提前說明，這篇文章不适合初中以下學曆的人和15歲以下的小朋友閱讀，因為這篇文章的觀點與學校老師的觀點是不一緻的，而這種不一緻是否正确在哲學裡是無法證明的。對于哲學而言，提出問題比解決問題更有意義，甚至很多哲學家終其一生，也隻能提出一到兩個有意義的問題，更别說去解決問題了。在哲學的世界裡，沒有任何真理，懷疑一切是哲學思考的唯一要義。今天要書寫的，是橫亘在數學界的三個最基本的數字：0、1、2。

有幾個最基本的觀點需要表達一下，這與百度百科或者我們現在已經掌握的知識是不一緻的。

第一個觀點：0是一個不存在的數字，從自然哲學的角度，這個世界不存在0這個符号所代表的任何物質，所以0并非整數也非自然數，0是人類解決自己的認識不足而創造出來的一個概念，如果用數學思維來思考，0與無窮大是正反對應的觀念，也就是0代表的是無窮小，是一個我們無法準确界定的含義。這個世界不存在無窮大，也就不存在無窮小，故而0也是不存在的。或者可以這樣表述0與∞是一緻的，按照人類目前所掌握的知識，無法找到0所代表的無窮小，也無法發現∞所代表的無窮大。

第二個觀點：1=2，1是自然數中最小的奇數，2是最小的偶數，1和2是我們為了更好的認識自然所創造的數字和符号，由于我們身處的世界是不斷在變化中的，所以1和2所代表的也是不相同的兩個數學概念。2并不比1大，1也并不比2小，隻有當1和2加上單位或者詞組時，1和2才具有意義，比如1天短于兩天，2個多餘1個，當我們賦予1和2單位的時候，1也就不再是1，2也不再是2了，1和2就變成了算術符号了。

第三個觀點：這個世界不存在兩個完全相同的1，所以1 1不等于2，1-1也不等于0。而算術在為了計數方便時，設立了1 1=2和1-1=0這兩個等式，就如上文所述，2與1一樣是認識世界的符号，所以從哲學角度出發，2=1是數學進入哲學的文字表述。但為何3和3以後的自然數都等于1和2的加總數，那是因為從3開始，所有的自然數都可以分解和求和，比如3=1 2，4=2 2、5=1 2 2……從3開始，3就不再是數字而是一種計算公式了。

第四個觀點，數學界一直含有一個願望或者說夢想，用數字或者計算以及公式來表達世界萬物，但實際上世界萬物到現在為止也是人類沒有完全認識和認知的，而且萬物的演化也是無規律和不斷變化着的，在我們的數學家們推演和推算各種自然規律的時候，會發現無法計算出的關聯關系，于是就産生了無理數，比如曲線與直線之間的關系，從自然的角度，數學隻能解決直線計算問題，一旦我們的觀點從平面延展到立面，從直線發散到曲線，則我們的數學運算就失效了，這也是為什麼圓的周長與直徑永遠也無法準确關聯一般。

對于數學而言，如果能多一點能靜心研究的人，一定可以在0、1、2這三個數字上，找到屬于自己的數學規律。

謝謝閱讀！

2020年1月5日

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