“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”——威廉·詹姆士

之前收到一個母親的抱怨：“我家孩子寫作業的時候總是聽歌，這樣不會分散注意力嗎？我跟他說了好幾次了，他就是不聽，這樣能寫好作業？”

我想對這位母親說，你這麼想就錯了，聽歌這并不一定是件壞事，直接去對孩子進行說教，這樣會讓孩子更加難受。他們說不定是本着不被打擾的想法，隔絕外界的影響，全身心的投入。卻要被你們說是不務正業，這會讓他們更加委屈，限制的他們的思維不說，嚴重的還會限制他們的想象力。

家長們理解錯誤的地方，不僅僅是“孩子會分散注意力”，一些不明事理的家長，總會把孩子學習不好的原因歸結到其他地方，說孩子學習不好就是XXX導緻的，這是一種推脫責任的表現，是把自己的管教不力歸結到某些事物上面。

大多人可能沒聽說過“莫紮特效應”，這個是美國威斯康星大學的心理學家——弗朗西斯·魯斯切，和她的同事們發現的，他們證實了聽莫紮特的歌曲可以影響腦電波，可以改善人的計算和空間感知力。

莫紮特的音樂旋律，明快而又陽光，讓人聽着非常舒适，他的曲子從來不會讓人感覺到憂郁，而是時刻包含着對未來的希望，所以，有些歌是可以提高孩子的學習能力的，身為教育者，要學會取舍。

邊聽歌邊做作業并不是都是壞處，我們要合理的看待事物，時代是時刻都在變的，一些原有的理論會越來越不合時宜，也會有新的理論被證實，所以我們要不斷的接受新的事物，不然隻會讓自己被孩子貼上“死闆”的标簽。下面的兩個做法，可以糾正我們對孩子的錯誤看法。

“沒有自我教育就沒有真正的教育。”——蘇霍姆林斯基

有些父母總是覺得做事的時候隻能一件一件的做，才是認真的表現，現在的時代已經不一樣了，随着社會的發展，現在人們已經不再受傳統觀念的影響，孩子的認知水平已經跟父母有了很大的差距。他們獲取信息的渠道變得更廣，不像以前那樣從人們口中傳開來，也不像隻能從報紙上獲取新聞那樣單調，我們不得不承認，現在的孩子，認知的事物比我們還廣。

随着當今網絡時代的飛速發展，很多時候父母的思維認知，已經跟不上孩子了，比如很多的網絡用語：“藍瘦香菇”、“吃土”、“海豹”、“醉了”、“盤它”、“小目标”，等等的這些詞彙。大多父母都看得一頭霧水，甚至是産生誤解，很多父母受傳統觀念的影響，不适應這些逐月變化的網絡流行文化，他們總是從自己的角度出發，覺得自己不認同的事物就是錯誤的，導緻孩子心裡憋屈得很，有口說不出，隻能默默忍受。

聽歌寫作業也是如此，父母不懂得孩子的思路，就随意代入自己的看法，這是不妥的做法。我們要順應時代的發展，時刻向前看，傳統守舊的觀念終究會被廢棄，所以看待問題不要隻從自己的角度出發，要學會轉換角度，隻有充分理解了才能不會有代溝。

意大利著名教育家蒙台梭利說：“教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。”

朋友的兒子小文，他在家裡學習，忙活了一天，下午六點，他看到時間差不多了，便坐在沙發上休息，聽歌看視頻。這個時候小文母親下班回來了，看見他癱坐在沙發上，上去就對他說：“小文啊，不要總是這樣玩手機，多注意學習。”小文也是憋屈，就上去跟她母親理論，又被說了一句：“我這都是為你好，你怎麼就不聽話呢。”他母親說完就去廚房忙活了。

小文他憋屈的不行，跑來向我哭訴，小文母親是“表面教育者”的表現，其實這樣的問題不單單出現在小文的身上。我之前在一些論壇上看過很多青少年們在抱怨，他們抱怨的方向都出奇的一緻，都是跟母親的“唠叨”有關。

家中老母親的“唠叨”，已經成為了衆多人心目中的噩夢，隻要自己做的事情稍微有點看不慣，就會被母親各種念叨，這種念叨還不是一時半會的，他們厭煩的是一天之内都在說，導緻很多孩子的心裡都不平衡，甚至出現叛逆行為。

所以，作為家長，并不是培養一個“聽話的孩子”就達成目标了，孩子的其他能力也是需要得到體現的，而不是一味的幫孩子“瞎操心”。那些“表面教育者”，隻不過是披着教育者的皮在說教，他們隻注重自己看到的結果，而不關注孩子發展的過程，這樣的教育方式是不對的。

教育者的責任就是培養孩子能夠獨立自主，能自己解決問題，能夠支配自己的時間。父母們沒有深刻了解到自己教育的方式是否符合時代發展，自己的教育方針是否正确，那些所謂“玩物喪志”的事物，隻不過是父母們推卸責任的替身，歸結本質還是父母的問題，是身為教育者的失職。

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