文化決定其價值觀念和價值取向?社會價值、審美價值與文體價值的統一，我來為大家科普一下關于文化決定其價值觀念和價值取向?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

文化決定其價值觀念和價值取向

社會價值、審美價值與文體價值的統一

——關于劉醒龍中篇小說《鳳凰琴》

作者：吳道毅（湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心中南民族大學分中心研究員、中南民族大學文學與新聞傳播學院教授）

中篇小說《鳳凰琴》及由《鳳凰琴》擴寫、續寫而成的長篇小說《天行者》，是作家劉醒龍的代表性作品。1992年5月，《鳳凰琴》在《青年文學》雜志首發。在這部中篇小說發表30周年之際，重新總結與發掘這部作品對中國社會生活所産生的某些促進作用，具有重要的文學意義與現實意義。可以說，《鳳凰琴》實現了社會價值、審美價值與文體價值的統一。

推動與促進社會改革和時代進步

《鳳凰琴》的重要社會價值，體現在它作為文學作品與中國當代生活形成了良性互動，即不僅關切了當時鄉村民辦教師的生存命運，通過對他們的禮贊凝聚了民族精神，而且使鄉村民辦教師轉正與待遇問題受到高度重視，促進了這個群體人生命運的改變。《鳳凰琴》通過對20世紀後半葉大别山區界嶺小學五個民辦教師工作和生活的書寫，形象地再現了當時鄉村教師的生存狀态，既體現出劉醒龍對社會生活的敏銳感知、獨特發現與深入開掘，又為這一社會群體送去溫情的文化關懷，充分發揮出文學撫慰心靈的積極作用。

《鳳凰琴》注重澆鑄與振奮民族精神。從作品中，讀者不難看出當時鄉村小學的落後與鄉村教師處境的艱難，諸如校舍的破舊、寒門學子的辍學、師生身體的嚴重營養不良等。但在這裡，民族精神像大山一樣巍然屹立，從未被苦難、挫折所擊倒：教師們視學生如子，即使條件艱苦也依然堅守崗位乃至淡泊名利，學生家長尊師重教，鄉村學子們從未放棄求知欲與上進心，從未失去山裡人的純樸、善良與堅韌。而師生早晚在大山裡一起奏國歌、升降國旗的莊嚴儀式與場面，更是顯示出他們濃烈的家國情懷。雖然《鳳凰琴》關涉的是鄉村教師命運及鄉村教育，但精神指向并非僅限于教育，而是深入發掘中華民族不畏艱難、自強不息的民族精神，在改革開放時代重建人的價值和人生的意義。

在文學接受、傳播、與時代同行過程中，《鳳凰琴》不斷激發出強烈的社會反響，尤其是在一定程度上促進了當時鄉村民辦教師命運的改變。《鳳凰琴》對鄉村教育的書寫，凸顯了教育在改革開放、民族複興與國家富強中的基礎性地位，引起了億萬人的共鳴。它發表後很快被拍成同名電影在全國播放，再次引起強烈反響，直接推動了相關政策的出台和實施，推動與促進社會改革和時代進步。

真實感和崇高感交織

真實描摹生活是小說或文學的基本要求，決定着小說藝術水平的高低，也是考驗小說家藝術功力的重要試金石。《鳳凰琴》把界嶺小學的教學活動與外界關系非常自然、簡練而真實地呈現在讀者面前。小說中的環境、人物、故事，無論是時間的流逝還是場景的轉換，無論是人物的肖像還是人物的心理，以及在宏大叙事中嵌入的愛情等日常生活叙事，雖然出自作家的精心編織、剪裁與虛構，但渾然天成，就如日複一日的現實生活本身，不露人工雕琢痕迹，給讀者以形神逼肖、身臨其境之感。

雖然《鳳凰琴》中的鄉村教師們身上不乏庸常的一面，但他們更多地展現出是崇高的精神境界與超越世俗功利的價值取向。比如，餘校長雖然妻子長期卧病在床，卻把一二十名學生安排在家中食宿與照顧；孫四海與鄧有梅最終都超越了個人得失，選擇在大山裡堅守；張英才走向界嶺小學的過程某種意義上說更像是一次精神的“朝聖”之旅，使他從“小我”蛻變為“大我”。

《鳳凰琴》還引導讀者走出以往簡單而僵化的二元對立、非此即彼的思維與審美模式，認識與體會到事物的複雜性、多樣性乃至悖論性，諸如目的與手段的不統一、真善美在複雜生活背景下出現的錯位等。這樣的書寫使得作品的思想空間和價值空間得以擴容，給人以思考和啟發。

叙事綿密而張弛有度

中篇小說是介于短篇小說與長篇小說之間的一種小說形式，有着自己的文體特點，如講究故事的完整性、情節的多變性與叙述的靈活性等。就文體而言，《鳳凰琴》主要堅持走本土化的道路，對中國小說傳統進行了成功的創造性轉換，是一部中國化特色鮮明、别具匠心的中篇小說作品。

故事完整，情節一波三折，善于在矛盾或沖突中表現人物、推進故事，叙事綿密而張弛有度，是《鳳凰琴》的顯著文體特點。小說大量師法、融彙了中國傳統小說的叙事技巧。一是采取線性叙事或自然時序，共設置13個章節，以張英才進出界嶺小學為故事外殼，從頭到尾，講述了一個完整而統一的故事，人物往事則放在對話中自然流出。二是在整個故事中，設置了許多大小的矛盾、沖突、糾葛與誤會，以強化故事的緊張感，突出現實生活矛盾的複雜性。三是叙事張弛有度。小說中的矛盾、沖突、糾葛、誤會，與它們的解決、化解、解除、消除，以及充滿詩意的景色描繪、愛情叙事、生活趣談等相互交錯在一起，有張有弛，組成了奇妙的生活樂章，讓讀者随之心潮起伏。

巧妙設置懸念是中國古代小說慣常使用與征服讀者的有效法寶。《鳳凰琴》師古而不複古，圍繞“鳳凰琴”設置重重懸念，以推動故事的發展與情節的演進，并幾乎貫穿小說的始終，彰顯出故事講述的一氣呵成。從張英才第一次撥琴後餘校長進屋欲言又止，到張英才知道琴主人是餘校長妻子明愛芬後問餘校長彈琴會不會惹她生氣，再從孫四海提醒張英才不該動琴，到琴弦被人莫名其妙地剪斷，以及張英才發現琴上的一行字被人用小刀刮去等，可謂步步為營，懸念叢生，不斷吸引讀者去尋找謎底。而在舅舅向張英才解開他就是那位神秘贈琴人的謎底之後，小說也進入尾聲。“鳳凰琴”是一個饒有趣味的意象，給人以廣闊的想象空間和豐富的闡釋空間。

《光明日報》（ 2022年08月28日12版）

來源： 光明網-《光明日報》

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