來源：【楊淩融媒體中心】

“現在孩子們不僅笑聲多了，眼睛也有光了！”

“學生們更活躍，學習興趣更濃了。”

“我們從優質教師的選拔，到‘四精’課堂的高要求，再到推行教師輪崗制，這其實都是我們不斷改革和創新的方向。”

6月30日上午9:00，在楊淩恒大小學校長辦公室，剛剛從楊淩高新四小開會回來的董軍智，一連用三個“最近太忙了”，打開了與記者采訪的話題。

回憶去年四小從開工建設到開學的過程，董軍智告訴記者，有的老百姓幾乎天天用抖音直播建設進度，“朋友圈”也是熱度不減，這無一不證明：“群衆對優質基礎教育均衡的期盼，一分鐘都耽誤不得！”

“今年九月，四小首批4個年級1300名新生就能實現同步入學！”董軍智滿懷期待地說。

深耕楊淩基礎教育近30年，年年都在“辦群衆滿意教育”道路上“奔跑”中度過的董軍智清醒的認識到，除了新建“硬核”校區，教育質量的“軟實力”更是衡量一所學校是否優質的重要标志。特别是去年國家實施雙減“政策”後，如何實現“優質”“均衡”雙兼顧？這對學校的專業水平、内涵發展提出了前所未有的新挑戰。

“我們從優質教師的選拔，到‘四精’課堂的高要求，再到推行教師輪崗制，這其實都是我們不斷改革和創新的方向。”董軍智說道。

董軍智提及的“四精”課堂，實際是楊淩高新序列小學“雙減”下的一項創新舉措。通過強化教師精研、精備、精講、精練能力，在“吃透”課标的基礎上，有效确保45分鐘教育成效達到事半功倍。

“雖然一二年級我們不再紙質考試，但是我們嘗試推行的‘無紙化’趣味挑戰以及周期性的學情調研，從一年來的教學效果上來看，成績還是比較理想，我很有信心！”對比三個學期的學生素質報告，董軍智充滿了自信。

在董軍智的書櫃上，擺放着一張楊淩高新小學20年前的集體合影。“楊淩基礎教育，真的是‘鐵打的我，流水教師’”。董軍智打趣地說道。

回想起2000年楊淩高新小學初落成，董軍智頗為感慨地說道，楊淩高新小學絕對是首當其沖創下了楊淩“素質教育”的先河。無論從社團進校園還是豐富多彩的校内活動，他們的學生在保持個性發展的同時，又将素質教育的“紅利”充分體現在成績中，這也為學校一次次迎接教育改革提供了源源不斷的信心。

時至今日，楊淩高新第二小學、楊淩恒大小學、楊淩高新第四小學相繼在楊淩城東、城南落成，每年讓1200名學生在家門口就能享受到優質教育資源。

在董軍智筆記本的扉頁上，工整地記錄着2018年在全國教育大會上強調要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的精彩語錄。

作為一名當過教師、又當過近10多年的老校長，董軍智時刻保持着創業者的激情，不斷推動示範區各項教育惠民政策落地落實。推行教師輪崗制，以高新小學數學學科為例，通過教師資源有效流動，促進高新序列内薄弱校學科成熟度顯著提升達21.96%。幾年來，董軍智不計得失，哪裡有“硬骨頭”自己就釘在哪裡，不斷以上率下，不斷“歸零”，在高新小學、恒大小學、高校四小之間進行流動管理。事實證明，優秀教師和教育管理團隊的精準流動，“流”出了均衡，推動了楊淩優質教育新發展。

從根上破解“雙減”難題，靠的就是教育優質均衡。盡管高新小學推行集團化管理，但并不是簡單的複制粘貼。目前，四個校區也已逐漸形成“一校一特”“一校一品”或“一校多品”，着力打造适合每個個體的教育與學習體系。

途徑邰城路南段，一片在建的橙黃色建築引人駐足留意。

“看，這是目前楊淩硬件設施最好的高新四小。”住在學校附近的家長們，常常流露出對高質量教育的贊美。

“去年南面校區建成，招收了第一批學生。目前全部建設已完成90%左右，8月底竣工。”副校長丁旭帶記者參觀了占地60畝的校區。

不僅面積大，而且校園教學區、活動區、生活區劃分明晰。地下停車場、校車專用停車場在設計上“進出有别”，充分考慮學生安全。“細節上我們随時調整方案，讓學生和老師更方便、更安全。”

更讓人眼前一亮的是，現代化的網球場、擊劍室、籃球場、遊泳館等運動場所一應俱全，為學生身體素質發展創建了更為優越的條件。

“多種類的運動場所，教學中更多的活動時間，比如上午的體操、眼保健操，下午課後延時的‘每天一節體育課'，都是為了讓孩子減負，養成運動習慣，加強身體素質。”丁旭一邊帶着記者參觀一邊向記者介紹。

學校另一大教學重點，是兒童行為習慣的培養。“文明禮儀、衛生習慣等内容是小學教育的重要内容，遇到孩子穿衣随意、行為舉止不得體時，我們及時糾正。良好的行為習慣的養成将影響人的一生，不容忽視。”

暑期臨近，對丁旭來說又将是一個“不放假的假期”。最近他忙着教師招聘工作，15—17萬年薪的公告吸引了3000多人報名，最終優中選優80名優秀教師，其中研究生學曆占四分之一，男教師比例占三分之一。“高薪吸引優秀人才，四小對高新集團教學模式不是簡單的複制黏貼，必須是内外兼修。學校内外兼修，毫無疑問，受益者是無數的學生和家長。”

曾在楊淩高新小學工作，後入聘名校——西安高新第一小學8年的丁雪峰，去年又回到楊淩，擔任高新四小副校長。對于提質增效促“雙減”，根據她多年教學經驗，加上與美國、澳大利亞、新加坡等國家和地區對外交流，結合楊淩實際，她提出‘雙減”應從源頭上減、從根本上減的理念，帶領教學團隊正在探尋着符合四小發展的“綠色生态教育”之路。

從源頭上“減”，以課後服務為例，之前課後服務内容單一，現在分三節課，第一節體育鍛煉，第二節作業輔導，第三節是藝術實踐與社團活動。“我們組織各種創意活動，如徳育故事大王比賽、三跳比賽、四小好聲音、水果拼盤等50多項比賽，還有向陽花特色課程‘國旗下，我們向陽而生’‘與你朗讀與美同行’等，給孩子創造各種機會和舞台，讓素質教育全面展開。”

從根本上減，則是指轉變教育評價方式，比如變考試為達标制，變分數為學分制，變試卷評價為過程性評價。“學生思維更活躍了，學習興趣也更濃了。”丁雪峰認為，“雙減”不隻減作業和校外培訓，還應從完善教育質量評價、選拔人才等方面全鍊條推進，才能真正着眼建設高質量教育體系，構建教育良好生态，促進學生全面發展、健康成長。

“雙減”政策實施一年多來，丁雪峰每每看到孩子們在課内課外一張張綻放的笑臉，就抑制不住内心的喜悅。

高新四小是楊淩示範區基礎教育的一扇“窗戶”。2022年，楊淩示範區教育部門以破題開局為中心，多措并舉，狠抓建設，着力滿足群衆“有學上、有好學校上”的需求。同時，全面深耕“五項”管理、教師水平提升、課堂效力提升、作業科學設計、課後服務保障等方面，努力辦好群衆滿意的教育，朝着加快打造現代化教育強區的目标不斷邁進。示範區教育局局長王西甯介紹：“要全力滿足學生多樣化教育需求，确保學生在校内學得會、學得足、學得好。十四五期間，楊淩各大中小學将改擴建學校、幼兒園10多所，新增學位10000多個，努力辦好老百姓家門口的好學校，促進城鄉教育優質均衡發展。”

記者：張妮 鹿賽

編輯：趙桃子

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