南都·深圳大件事訊記者程昆4月22日，深圳市唯一一所市屬特殊教育學校——深圳元平特殊教育學校發布2019年秋季小一、初一年級學位申請指南。其中，申請學位的基本條件有所調整，招生對象為适齡深圳戶籍的聽障、視障兒童，而智障、腦癱、自閉症等其他障礙兒童則不在今年的招生範圍内，這讓這部分障礙兒童的家長十分着急。對此，元平特校負責人表示，校方今年的招生計劃是嚴格按照市教育局出台的2019年招生文件以及對市、區特殊學校的招生工作要求在執行，元平特校接受适齡聽障、視障殘疾學生的入學申請，其他類型殘疾學生可通過區屬特殊教育學校、普通學校附設特教班、送教上門等方式合理安置。

去年的學位申請須知

今年的學位申請須知，智障、腦癱、自閉症等其他種類的不在招生範圍。

元平特校更改招生範圍

部分障礙兒童家長犯了難

家住龍崗的範先生，孩子今年7歲。本來去年适齡報名小一，但考慮到孩子情況不太好，範先生想緩一年再來元平特校報名。“結果今年的報名簡章出來，我的孩子的情況不屬于聽障、視障，就不能報名元平，隻能申請去龍崗的特校或者特教班。而這些學校一是離家非常遠，二是需要家長陪讀，我送孩子去上學花在路上的時間都有三四個小時。”範先生告訴南都記者說。

家住羅湖的樊女士，孩子今年适齡小一，但是由于孩子障礙類型是發育遲緩不在招生範圍内，也不能報名元平特校。“本來想送他去普通學校随班就讀，但是去了幾個學校都被婉拒了，建議我還是送孩子到特殊學校就讀。”樊女士說，“後來我就去了羅湖區的特校，但是感覺區屬特校遠遠趕不上元平特校，無論是師資力量還是教學環境。孩子們不分年齡和殘障類型，基本都是在一起上課的，沒有元平分的這麼細。”

此外，不少想為孩子申請元平特校初一學位的障礙兒童家長也很為難。劉小生的兒子今年13歲，患有自閉症，此前一直随班就讀于福民小學，但劉先生表示孩子的能力還是跟不上普通學生，可以說是混到六年級畢業。但如果繼續升入初中，功課是肯定跟不上的，而且孩子漸漸步入青春期，情緒有時候也很難控制。“在我們的邏輯，特殊的孩子還是應該到特校接受教育比較好。但現在孩子不在元平特校招生範圍，隻能去區屬特校或者特教班，跟很多低齡的障礙兒童在一起，可能得不到有針對性的教學。”劉先生表示。

家長表示，元平特校招生改革通知倉促，許多家庭為進入該校做的準備，都成了無用功，即便要申請區特校，也可能因為時間緊迫要讓孩子延遲一年入學，耽誤上學時間。雖然深圳各區都有了特殊學校，但有一些是近期才建好的，相比于辦學悠久的元平特校，家長對這些特校的教學質量存疑。

元平特校校長回應家長疑問

多途徑實現适齡殘疾兒童的上學安置問題

針對家長們對新的招生申請指南存在的疑問，元平特校桂校長接受了南都記者的采訪。他表示，元平特校截止去年年底，在校生規模達到988人，93個教學班，招收聽障、視障、自閉症、腦癱、多重殘疾等各類殘疾兒童，辦學規模全國第一。而根據廣東省編辦核定的特殊教育學校師生比，學校招生人數已經超編一倍，大班額現象十分突出。

今年4月，市教育局出台了2019年的招生文件，對市、區特殊學校的招生工作作了規劃布局。因此元平特校的2019年招生計劃是嚴格按照市教育局文件要求執行的。而按照深圳市二期特殊教育提升計劃，元平特校不僅要滿足本校畢業的全部完成義務教育的畢業生入讀職業高中，更要滿足在全市各區特殊學校、特教班以及在普通學校随班就讀的義務教育階段畢業，有意願讀職業高中的殘疾學生的職業高中階段教育。從這個角度講，今後每一個深圳的殘疾孩子在義務教育階段畢業後都可以來元平特校讀職業高中。而職業高中教育對每一個特殊孩子未來融入社會都是至關重要的，因此，桂校長也希望家長們可以從孩子長遠發展考慮，支持、理解學校此次的調整。

與此同時，據桂校長介紹，根據市教育局今年的招生文件，各區要保障殘疾孩子的入學權利。隻要是符合深圳市義務教育階段招生政策的适齡殘疾兒童，各區都要負責安置，不存在沒學上、不能安置的問題。特殊教育學校、普通學校随班就讀、特教班和送教上門都是特殊教育的安置形式。除了聽障、視障以外，其他類型的殘疾學生可通過區屬特殊教育學校、普通學校附設特教班、送教上門等方式合理安置。

而針對家長們提出的區屬特校以及特教班教學質量不夠的問題，桂校長則表示，元平特校一直承擔着我市特殊教育師資培養和實習實訓基地的任務。深圳市二期特殊教育提升計劃也提出要“充分發揮深圳元平特殊教育學校的示範引領作用，将元平經驗輻射到其他的特殊教育學校、特教班，為各區特殊教育學校、特教班提供教材、課程、教師培訓等服務，促進全市特殊教育辦學能力的整體提升”。

去年以來，元平特校就已向南山特校、羅湖特校輸送了2名骨幹教師擔任教學副校長。今後元平特校會繼續支持優秀教師和管理幹部向區屬特殊教育學校流動交流，推動全市特殊教育加快發展。

多部門開座談會

市教育局代表表示：每一個符合條件的兒童都有書讀

據南都記者了解，近期有媒體關注報道了元平特校因今年不再招收心智障礙兒童而引起家長擔憂的情況。5月12日，多個部門協調組織了入學咨詢家長座談會，邀請市教育局代表、人大代表、元平特校代表以及學生家長參加了會議。

座談會上，市教育局代表就元平特校改革、各區特校、學校的情況進行了說明，并介紹了各種教育形式（特教、随班就讀、送教上門）的申請流程。此外，該代表還表示，每一個符合條件的兒童都有書讀。

但在随後的的家長提問環節，有家長卻表示，雖然座談會上代表提到鹽田區上報的特教學位能夠滿足需求，但她的兒子在實際申請學位的過程中還是存在問題。家長們表示，希望能夠由各區的教育局收集并落實孩子上學的問題。

深圳市2019年義務教育階段新生招生問答中關于殘疾兒童、少年申請學位的問答。

政策鍊接

深圳市教育局關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知中提到，落實特殊教育發展職責。保障适齡殘疾兒童、少年接受義務教育的權利，是各區政府的職責。原則上全市各區（新區）各建設至少1所獨立設置的義務教育階段綜合性特殊教育學校。應根據區内特殊學生數量，因地制宜，實事求是，合理設置學校規模。可采取借址辦學等多種方式先把學校辦起來，确保2019年9月開學。

按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，根據适齡殘疾兒童、少年的實際制訂教育安置方案，通過普通學校就讀、特殊教育學校就讀、送教上門等多種方式，逐一做好入學安置工作。以融合發展為導向，以普通學校為特殊教育發展主陣地，優先采用普通學校就讀的方式，就近安排能接受普通教育的适齡殘疾兒童、少年就讀。招收殘疾兒童、少年5人以上的普通學校要按規定建設特殊教育資源教室，按标準配備專職資源教師。

努力實現到2020年，殘疾兒童、少年義務教育入學率達到95％以上的目标任務。市、區特殊教育學校科學設置招生類别、學段，錯位發展，協調發展，形成視障教育、聽障教育以市為主，智障等其他類型的義務教育以區為主的格局。市屬特殊教育學校要擴大高中階段招生規模，讓完成義務教育且有意願的殘疾學生都能接受适宜的高中階段教育。

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