小學階段之所以珍貴，大概是因為隻有在這個時期，學生不用面臨繁重的課業，還保持着天真無邪的童年快樂。

在小學生的作業類型裡，日記一直占據着一席之地，還記得筆者在小學時候，最發愁的就是要天天寫一篇日記，每天發生的事情都差不多，寫完交上去難免被老師批評是流水賬，不過現在的小學生可比我們那會兒過的精彩得多，日記内容也常常是腦洞大開。

小學生日記翻車現場，爸媽看了氣得想打人

對于小學生來說，每天接觸最多的就是家長，所以在小學生的日記中，會經常出現和父母有關的内容，不過小學階段，孩子的詞語應用的還不熟練，很容易就鬧出笑話。

比如下面這名小學生，在日記中寫了一段描寫媽媽的話：我的媽媽是個不到40歲的中年婦女，老師的批語是，對于年齡的描寫有些多餘，并讓學生改寫，于是這位小朋友改成了：我的媽媽是個多餘的中年婦女，這孩子也是夠倔強。

不光媽媽在小學生日記中受難，爸爸也同樣不能幸免，一字之差，讓老師十分尴尬，不過同時老師十分盡職盡責的表示，家長不能什麼東西都給孩子看，回去請家長簽名的時候，這名爸爸都要瘋了，趕緊解釋：不是“蛋”而是“臉蛋”。

小學生日胡說八道氣笑老師，淹死的魚終究是錯付了

雖然日記應該是記錄當天發生的事情，但是很多人應該都經曆過補日記的情況，這種時候完全不記得當天發生過什麼，于是隻能胡說八道，不過邏輯稍微不嚴謹就容易鬧出笑話，比如這位小朋友，清清楚楚地标注着日期：2月30号，并在内容裡遺憾的表示，爸爸買的魚淹死了，自己很傷心。

老師的評語也很傷心，表示自己活這麼大，竟然從沒在二月份遇到一個30号，不出太陽的晴天也同樣好新奇。

這位小學生的日記敷衍得老師都看不下去，總共11個字，6個字不會寫，而且兩天的内容基本一樣，看來真的是沒啥可說的了。

如何提高小學生的寫作能力

其實在小學生階段，之所以很多老師都會留寫日記的作業，就是為了能夠鍛煉小學生的寫作能力，家長也可以着重培養孩子的這方面，為以後打好基礎。

鍛煉學生的語言表達能力，讓寫作内容能“說”出來

很多小學生不知道怎麼寫作文，實際上就是不知道該說點什麼，家長可以先培養孩子“說”的能力，比如朗誦詩詞，閱讀課文，練習對話等等，孩子的語言表達能力有所提高，對于寫作的内容上也會有所幫助。

通過閱讀和生活，尋找寫作素材

有句話說“閉門造車”，沒見過或不了解的東西僅憑想象自然很難寫出來，想要小學生筆下有内容，自然需要開闊他們的眼界，家長可以多帶着孩子體驗生活，出遊踏青，一路上的所見所聞都可以成為學生的寫作素材。

多閱讀書籍，積累文字功底

很多家長會給小學生購買很多兒童讀物，在孩子閱讀的過程中也可培養孩子的寫作能力，遇到一些好的詞句可以讓孩子勾畫下來，反複朗誦加深印象，這樣在以後的寫作中也可以活學活用。

對于小學階段的孩子，家長應該注意哪些方面的培養

除了培養小學生的閱讀和寫作能力，想要孩子全方面的發展，有些方面也不能忽視。

孩子過于“聽話”并不是好事

很多家長和老師對于小學生的要求都是聽話，很多事情基本是大人安排什麼，小學生就做什麼，但是長此以往，小學生會失去獨自思考的能力，家長應該注重培養孩子的“質疑”精神，能夠獨自發現問題的孩子，在長大後多半具有創新能力。

培養孩子獨立意識，多動手，多思考

很多家長習慣于溺愛孩子，學生遇到的一切問題都由家長一手包辦解決，雖然小學階段的孩子年紀尚小，但是孩子總有長大的過程，家長應該試着讓孩子獨立去面對一些小問題，在動手處理這些問題的時候，可以培養孩子的思考能力，如果不成功，家長這個時候再引導，可以較好的鍛煉學生的獨立意識。

總結：

小孩子總是區别于大人，他們的想法和世界更簡單純粹，就好像上面的那些日記，随着孩子的漸漸成長，也失去了這種直白的說話方式，希望每個孩子都能愉快的渡過自己的童年吧。

今日話題：你在小學時最印象深刻的日記是什麼？請在下方和大家分享讨論吧。

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