一年級語文下冊，第二單元知識小結

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本單元圍繞"心願"的主題編排了《我多想去看看》《一個接一一個》《四個太陽》 表達了兒童美好的願望，這3篇課文具有反複的表現方法，語言淺顯，節奏明快，易于學生誦讀，所描述的内容能喚起兒童情感上的共鳴，激發兒童對外面世界的向往，培養積極向上的生活态度。

（一）部首盤點

忘→心字底(心) 席→廣字旁(廣) 路→足字旁(⻊) 卻→單耳旁(卩) 甜→舌字旁(舌) 顔→頁字邊(頁)

（二）字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

村(cūn)毛(máo)鄉(xiāng)戰(zhàn)士(shì) 想(xiǎng)京(jīng) 常(cháng)

壯(zhuàng) 覺(jiào)再(zài)卻(què)送(sòng)嘗(cháng) 香(xiāng) 甜(tián)

暖(nuǎn) 顔(yán)因(yīn)

(2)難寫的字

吃:最後一筆是"乙",不要寫成"己"。

主:三橫間距要均勻。

以:左低右高。豎提稍短,點在提收筆的上端起筆,最後一筆是點。

會:上部的"人"撇、捺要舒展。

走:先寫"土",再寫一豎。

過:最後一筆是平捺,要寫舒展。

這:"文"的點在橫的正上方,撇稍有彎度,捺變為長點。

(3)多音字

挑選

ti ā o (挑 選) ti ǎ o (挑 戰 賽)

盛

sh è ng (盛 開) ch é ng (盛滿)

覺

ju é(覺 得) 着 zh á o (着 急)

落

lu ò(落 後) l à( 三 落 四)

2.詞

(1)必須掌握的詞

吃水 主席 江西 沒有 以後 走出 北京 天安門 廣場 不過 各種各樣 夥伴 這麼 太陽 校園 金黃 秋天 因為

(2)近義詞

帶領---率領 時刻---經常 想念---思念 遙---遠 非常---特别

壯觀---雄偉 美麗---漂亮 叫---喊 各種各樣---各式各樣 清涼---涼爽

溫暖---暖和 到處---處處 邀請---約請

(3)反義詞

想念→忘記 多→少 彎→直 遠→近 寬→窄 潔白→烏黑 回→去 好→壞 開心→難過 有趣→乏味 清涼→炎熱 溫暖→寒冷 香甜→苦澀 邀請→拒絕

(4)詞語歸類

①量詞

一口井 一塊石碑 一座天安門 四個太陽 一輛車 一匹馬 一冊書 一支鉛筆

一棵樹 一架飛機

②動詞

立石碑 挖水井 踩影子 跳房子 講故事 做好夢

③修飾詞

彎彎的小路 遙遠的北京城 雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式 寬寬的公路

遙遠的新疆 美麗的天山 潔白的雪蓮 各種各樣的夢 綠綠的太陽

金黃的落葉 紅紅的太陽 多彩的季節

④由意思相近的字組成的詞語: 遙遠 清涼 香甜 溫暖

1.疑問句

别的孩子也是這樣嗎? 也像我一樣,這麼想嗎?

疑問句是在向對方發問,不知道答案,需要對方來回答。運用疑問句可以使文章更生動, 也可以引起讀者的思考和興趣。

2.感歎句

(1)我多想去看看!

(2)不過,去了學校,就能見到小夥伴,多麼開心哪!

這兩個句子用感歎的形式使表達的語氣更加強烈。

3.拟人句

金黃的落葉忙着邀請小夥伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

拟人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語言、有動作,從而使叙述更加生 動、形象。運用拟人的修辭手法能使事物的特點更突出。

4.設問句

春天,春天的太陽該畫什麼顔色呢?哦,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。

設問句,不需要别人回答,作者自問自答,突出春天色彩斑斓的特點。

1. "吃、主、戰、士、常、壯、種、這、嘗、支"都是翹舌音,容易讀成平舌音。

2. "村、訴、再、做、冊"都是平舌音,容易讀成翹舌音。

3. "再"與"在"區分字義,正确運用這兩個字。

4. "北"在書寫時右邊容易多加一點,寫成"兆"。

5."為"是一個多音字,在"因為"中讀四聲,不要讀成二聲。

1.《吃水不忘挖井人》的最後一個自然段容易出按原文填空或閱讀的題目,課後詞語常 以讀拼音寫詞語或擴詞的形式出現。

2.《我多想去看看》一文中的修飾詞經常以填空或連線的形式出現。

3.《一個接一個》一文中描寫心理活動的句子經常以閱讀或仿寫的形式出現,課後詞語 經常以擴詞的形式出現。

4.《四個太陽》一文的内容經常以填空、選擇或判斷的形式出現。

5.語文園地中的"識字加油站"常作為填寫量詞的考查重點;"字詞句運用"常作為字 詞的考查重點;"日積月累"需要背誦,經常以按原文填空的形式出現;"和大人一起讀"需 要了解短文内容,經常以閱讀的形式出現。

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