#頭條創作挑戰賽#

國家天天在說，教育要均衡發展，但是能做到嗎？至少在當下，城鄉的差距在越拉越大。看看開學的時候，有的鄉村小學隻有三五個學生，還屬于不同年級。而這樣的學校一般隻有一個老師，他能給孩子怎樣的教育呢？這是可想而知的。

因為鄉村學校的教育質量無法保證，許多鄉村的孩子都選擇到城裡讀書。這樣一來，本來就失衡的鄉村教育差距更大。

因為一般把孩子轉走的都是成績好，家庭條件優越，對孩子教育重視的家庭。這樣的孩子本來有着考取省重高的希望，現在卻選擇了離開，那麼剩下來的孩子能有多少優秀的學生呢？恐怕就不多了吧。

還有一個不能回避的現實就是：縣城每年選調的教師都是農村學校的優秀教師。農村才把教師培養的能夠獨當一面了，現在卻被調走了。如此一來，農村學校剩下的還能有什麼老師呢？隻能是老年教師或者是剛畢業的大學生。這樣的教師組合，能給學生們怎樣的教育呢？這也是農村學校很難在教學上有起色的一個不能忽視的原因。

之前，網絡上有一個很火的詞，叫小鎮做題家。這個詞盡管含有貶義，意為出生在村鎮，靠努力進入大學，但是除了會做題，其他的能力很差。鄉鎮做題家盡管有缺陷，但是他出類拔萃，能夠為自己開出一片天地啊。

而現在，鄉鎮裡還有這樣的學生嗎？不能說沒有，但是人數已經是鳳毛麟角了。這不，一位鄉鎮初中的數學老師就在網絡上曬了一下自己班上數學考試的成績整體情況讓人憂心。

全班50多人，滿分120分的試卷，100分以上的隻有1人，90分為第二名，及格的隻有7人，考60分都能進前十。更觸目驚心的是低分讓人不能承受，20分以下的21人，10分以下的7人，竟還有人考3分。

這樣的成績，放在哪裡都是不夠看的，而放在城市裡，必然隻有甩尾，還能有另外的奇迹發生嗎？老師看着這個成績單，也是很憂傷：“我也想好好講課，把成績提上來，可生源太差了。”

作為一個老師，她必然知道學習的重要性，但是面對這樣的成績，她也隻能徒呼奈何——盡管她已經傾盡了全力，但是太差的基礎，她也是無能為力。

或許有人說，這樣的學生請專家教啊。專家，什麼專家，恐怕一個個都是土磚家吧。别看着那些所謂的專家站在舞台上說的頭頭是道，但是有幾個是真正站在教學第一線的呢？絕大部分都是打着專家的名頭，到處演講薅羊毛，真正沉下心來做事的，有幾個呢？

這樣的成績被無情的分流是沒有什麼可說的。當然，讀職高也是一個出路，畢竟他們學得了一門技藝。但是，根據老師了解，很多家庭不願意再進行教育投入，許多孩子連技校可能都不讓讀。

這些孩子畢業之後，等待他們的将是怎樣的生活呢？上職高，家長又不支持；去打工年齡小，還沒有什麼氣也敢收。因此，這些被中考淘汰的孩子最大的可能就是要麼跟着家長務農，要麼就是待在家裡，成為“閑散人員”。

而要想徹底改變這樣的狀況，首先就必須要讓鄉村的孩子能有一個優質的學校去讀書，來留住學生；

其次，要保證農村學校的教師素質——隻有有了好教師，才能留住學生，才能給孩子更美好的未來；

最後，家長要改變自己的培養模式，不能自己做“甩手掌櫃”，對孩子不聞不問——家長的陪伴是孩子最好的精神滋養，但是有幾個家長做到了呢？這是家長必須要注意的，因為孩子都有精神上的饑渴，你不在他身邊，她的心裡就有可能失衡，還可能有自殘的傾向呢？

親愛的讀者，對于一位鄉鎮初中教師發布的成績單，一個班八成以上不及格，并且低分多得出奇這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，讨論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動态，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】

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