寫在前面：

《小歡喜》剛開播，媽媽群裡就已經沸騰了，有些話簡直就是心聲啊！比如“我不是他媽，他是我祖宗”，“你沒錯，是我錯了，我怎麼生了這樣一個兒子，吃飽了撐的”…… ，天啦，這語言都熟悉，太真實了。老母親們面對孩子的學業真的是操碎了心，看看朋友圈裡，暑假裡不是在陪讀興趣班、補習班，監督孩子的各項作業實行暑假提升計劃，就是帶着孩子旅行實現孩子的願望或完成老師的作業。 這大好暑假，沒想到我的公衆号後台還有媽媽的留言，有幾位媽媽看完我上次寫的這不是一本英語單詞書，是暑期拯救英語單詞大作戰之後，詢問：遊戲單詞書對于孩子的單詞學習要求相對要高一些，除了遊戲單詞書外，有沒有更好的方法，讓孩子快速記憶單詞。所以本次主要來讨論如何輕松牢記單詞，為英語學習打下良好的基礎。

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英語詞彙記憶作為英語學習的基礎是無可避免的，小學三年級開始記憶單詞了，這對于三年級學生來說還是有一定難度的。因為學習上的差異，有的學生就能學的很好，看起來還很輕松，而有的記單詞總是記不住，花的時間卻不少，這部分家長就會很着急，該怎麼辦才能把孩子的記憶提上來呢？針對三年級剛開始記憶單詞的孩子們來說，怎麼更輕松牢固的記憶單詞呢？

依照我們自身學習英語的經驗，我們發現：根據英語書記單詞？太慢！要求孩子也背字典？太傻！讀英語繪本來進階？大面積覆蓋針對性偏弱！那怎麼辦?有什麼好的學習方法推薦嗎？

推薦學習方法之前，不妨先看看常規的英語單詞書，單詞又多書本又厚，讓人看着就頭大，絕對不适合孩子來啃。有人為此列下英語單詞書的五宗罪：

（1）太厚：厚厚的一本，多是服務于專業的考試考級。

（2）編排不合理：面上絕大部分的詞彙書都是以字母表的順序，以至于詞彙書近于簡寫版的詞典，不符合大腦分區的記憶形式。

（3）中文解釋：大部分單詞書都是以中文來解釋單詞，然而語言學家早已證明：了解一個單詞含義最有效的方式是使用可視化的素材（場景或圖片、視頻），最差的才是母語翻譯。

（4）一詞多義：記憶單詞隻記最重要，最高頻的含義。20%的高頻含義出現在80%的語境之中。所以在最先記憶時，應該記住最重要最常見的含義，其他随着學習提升再來記憶。

（5）記憶方法單一：詞彙書上介紹最多的記憶法就是“拆分聯想記憶法”， 短期内記憶效果明顯，但是長期記憶效果還不如機械記憶好。

這幾宗罪列舉非常到位，無論是從興趣角度出發，還是從記憶角度來說，都是孩子們學的坑，大坑！磨刀不誤砍柴工，讓孩子的找到合适的記憶方法可以事半功倍！

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所以，在引導孩子英語單詞記憶前，不妨先弄清楚英語單詞記憶的範圍與規律。根據資料顯示：英語高水平的人單詞量掌握在17000左右已經足夠，而這些單詞中：少數的單詞被大量使用，而多數單詞卻被很少使用。所以，按照使用頻率高低來學習單詞顯然是合理的策略，按照頻率高低将單詞分為6種：基礎詞彙、核心詞彙、提高詞彙、學院詞彙、擴展詞彙、低頻詞彙。其中，基礎詞彙250個，核心詞彙251-2000，是中小學階段盡一切辦法牢牢記住的範圍。

如何記住？專家給出建議：第一步：認識單詞。第二步：經常接觸這個單詞。那麼，要怎樣經常接觸呢？反複單個聽發音、靠具象化圖片對應單詞來識義,專家建議：通過具象事物圖片之間的配合來展示記憶。至于單詞的含義，可以通過“圖片 中文解釋 單詞講解”三種方法并用的方式搞定。此外，根據大腦記憶規律，大腦單詞存儲方式并非是以詞典字母表的順序為準，而是在大腦裡是分類存儲的，如果我們按照分類的方式記憶單詞的話，單詞在我們大腦中儲存起來也比較容易，如同圖書館裡的書。比如2000個核心單詞可以根據單詞的含義屬性分類記憶，如分為交通工具類、餐飲類、動物類等。

如此，我們發現我們所需要的單詞書，應該符合以下幾個關鍵詞：基礎詞彙、核心詞彙、圖片、雙語、主題分類、權威專業、科學記憶。問題是：有這樣的單詞書嗎？

3

在英語單詞書的區域翻了一個遍，沒想到真找到一本符合以上關鍵詞“基礎詞彙、核心詞彙、圖片、雙語、主題分類、權威專業、科學記憶”的單詞書——《少兒英漢漢語圖解單詞書》。

這本《少兒英漢漢語圖解單詞書》由牛津大學出版社授權，作者是【英國】簡·賓厄姆（Jane Bingham）——一位經驗豐富的兒童作家和編輯，擅長曆史、藝術、兒童文學的寫作，在過去12年間與多家著名出版商合作出版了百餘本出色讀物，包括《厄斯本圖解英文詞典》（Usborne Illustrated Dictionary）《厄斯本世界曆史網絡互動百科》（The Usborne Internet-Linked Encyclopedia of World History）《火車的故事》（The Story of Trains）《科茨沃爾德：文化史》（A Cultural History of the Cotswolds）《亞曆山大大帝》（Alexander The Great）等衆多書籍。

這本書曾以法語，西班牙語和威爾士語等多種雙語版本出版，廣受好評。它既是一本雙語語言學習單詞書，也是一本豐富嚴謹的百科詞典。在學習語言增長詞彙量的同時，也能輕松拓展知識面。書裡收錄了1400個中英雙語的單詞（敲黑闆：核心單詞才2000個），每個單詞有對應的圖片诠釋，涵蓋從人物、運動、休閑、動物到環境與天空等廣泛的主題。

除此之外，讓人格外驚喜的是，這本單詞書還滲透了記憶方法裡——如今廣被遵從的“思維導圖”，而且整本将這個方法使用到極緻，将英語學習裡“單詞主題 思維導圖=最佳記憶方法”诠釋得淋漓盡緻。

4、

單詞主題 思維導圖=最佳記憶方法？什麼意思？

在解釋這個記憶方法前，我仔細回憶了我曾經的學習過程，發現自己曾一度非常擅長這個方法，且在生物、地理等科目上運用到爐火純青。比如，生物科目上，我從爬行類主題入手，細分至龜鼈目、鳄目、有鱗目，再細分到科，具體到每種動物，如此，熟記後，連書都可以不翻開直接可以将整本書在腦海裡過一遍，即使将知識打亂重組，縱橫交錯，也絕不會出錯。當然，生物地理考試的高分絕對丢不了！

可是可是可是！！！我現在才後知後覺地反應過來，這套方法就是如今最為提倡的記憶方法就死——主題學習 思維導圖。最崩潰的是，為什麼當時在學習生物地理時候使用這套記憶方法，在英語學習上就完全不會了呢？當年，除了背課後單詞表，還傻傻地背過字典，然并卵，幾乎沒有任何用處。當我去向當年的英語學霸如今的英語翻譯請教時，她回答的我是：對！我當年就是這樣歸納整理，再通過思維導圖結構來深入記憶的。（再次淚目！！！）

再翻翻《少兒英漢漢語圖解單詞書》，發現自己錯過的是——一門學科入門的“引路标”，成為學霸的通行證。零散的單詞記憶不但記不牢固，而且無法深入學習這門學科。而這本書給的不但是基本詞彙的記憶，更是一種記憶方法的引導。

比如，孩子開始記憶身體的詞彙。在孩子記得最基礎的head\neck\hand\knee\arm\foot等後，完全可以拓展，将身體所有的單詞列出，并深入到下一級：身體内部。當孩子熟悉後，完全可以讓孩子以思維導圖的方式，自己畫圖，并标出英語單詞，當做到這一步，說明孩子對詞彙的書寫運用已經非常熟練了。在進行下一步的寫作時，運用上也就不會出錯。

5、

當然，好書是客觀存在。如何學習與使用才是關鍵。引導孩子通過閱讀使用這本書來快速記憶單詞，則是分為四步：

第一步：看一看

看看整本《少兒英漢漢語圖解單詞書》：1400個單詞，10個主題，彩色圖畫，用最直接視覺效果分門别類讓孩子快速了解或找到主題裡所涵蓋的單詞。在孩子學習課本外，引導孩子看單詞書，主題形式的展示就像看繪本一樣輕松，圖畫既能引起孩子的學習興趣，并能更直接地表現單詞含義，且中英文雙語孩子閱讀無障礙。

第二步：讀寫記憶

激發孩子的興趣後，讀讀寫寫是不可省略的第二步。引導孩子結合自身學習情況，從熟悉的主題入手，從基礎詞彙到深入學習，讓孩子會認會讀，英語讀寫無問題。這時，孩子則對這次領域非常熟悉，閱讀記憶也逐步加深。

為什麼推薦主題記憶？就拿服裝這一主題來說，書裡以圖片呈現了出單詞所對應的服裝，清晰明了，這樣便于孩子記憶準确。其次，當單詞放在一起時，你會發現單詞之間的聯系，比如:shirt——sweatshirt——T-shirt之間的聯系，cap與hat，dress與skirt之間的區别。另外，除了日常服裝，書裡還展示了古羅馬、歐洲，以及日本的一些曆史服飾，水到渠成地拓展了和孩子的知識領域，還能激發孩子對領域的求知探索欲。

第三步：查一查

學習一段時間後，孩子如何再想到某個詞卻忘記如何寫、讀，因為這本書還是一本特别方便的單詞詞典。可以通過查閱目錄頁的的主題列表，也可以使用書末的索引。

第四步：畫一畫

最後一步，就是通過思維導圖，輸出記憶——既畫思維導圖并寫出英語單詞，這一步是真正的記憶提升，如果能熟練正确完成這一步，說明這一主題的單詞已經成為了自己的知識。也是

當然，好書好比“好老師”，隻是領路人，最終還是靠孩子的堅持與領悟。

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