材料作文“閱人與處世”導寫

江蘇省揚州市邗江區公道中學 吳正兵

參考文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

杜月笙常說：“不識字可以做人，不懂事理不能做人。”他對任何事情的處置，另有一套。凡是辦一件事，先決定上策如何，中策如何，下策如何，三點決定後，還要考慮這件事的後果如何。所謂後果，即有無反應或副作用，好會好到如何地步，壞會壞到如何程度。所以他發一言而能了事。但是不輕發言，言必有中。——《閱世品人錄》

請寫一篇不少于800字的文章，體現你的感悟與思考。

寫作指導

材料節選自陳存仁的《閱世品人錄》，陳存仁在此書中記錄了二十世紀上海大人物的生平經曆。材料簡述了杜月笙的行事風格，他經常幫人評斷不公允之事，以“懂事理懂人情”赢得尊重。

他的通情達理為他赢得了名聲與尊重。那麼，我們可以從“世事皆學問，人情即文章”這一角度來立意。狹義的人情指社交網絡的建立、對矛盾的應變、親疏是否有别等。往往在洞明世事之後，我們才能擁有練達的人情；廣義的人情是人與人之間的互幫互助，互相體諒，互相取暖……是人間的煙火氣。而廣義與狹義互相包容，互相轉換，互相成就。

第二個立意角度可以從“斟酌推敲，面面俱到”來寫，這件事為什麼做、如何做、結果如何，是行為的“提綱”，對于一件正事，尤其是會産生較大影響的事情，更應如此思量，拿出賈島對待“推”和“敲”一絲不苟的态度。

第三個立意角度可以從“有的放矢，一語中的”來寫。對于亟待解決的事情，應帶有針對性和目的性去思考，少做無用功，少說無用話。這是對自己思維方式的考驗，也是個人能力的體現，更是對其他相關者負責。

例文

人情彌漫，底色溫存

江蘇省揚州市邗江區公道中學 許婉

“世界是冷的，但别怕，我們是暖的。”生活處處有人情。人情，如此簡單的兩個字，卻透露人間百味。

人情，像金秋的桂香，彌漫在我們的世界，給予我們靈魂上的慰藉。

人情是對矛盾的睿智化解。音樂會上，加拿大爵士女歌手戴安娜·克瑞兒正在動情忘我地演唱，劇場内突然響起一個小孩刺耳的哭鬧聲，擾亂了聽衆的情緒。觀衆擔心素來講究演出質量的戴安娜會将孩子和家長“請”出場外，但戴安娜卻露出了微笑，憐惜地道：“哦，寶貝别哭，是不是演出吵到你睡覺了？”親切幽默的話語讓現場氣氛一下子輕松了很多。當嚴肅的演奏現場發生不諧之音時，有的音樂家會摔琴而去，有的會尴尬以對，而戴安娜卻以一種飽含人情的方式解決了這個矛盾，讓演出完美進行。這不僅讓人們欣賞到她那天籁般的歌聲，也被她的溫柔折服。人情的溫暖縫合人際的裂口，像金秋的桂香，給予人們靈魂上的慰藉。

人間溫情最撫凡人心。林語堂說：“孤獨兩個字拆開，有孩童，有瓜果，有小犬，有蚊蠅，足以撐起一個盛夏傍晚的巷子口，人情味十足。稚兒擎瓜柳蓬下，細犬逐蝶深巷中，人間繁華多笑語，唯我空餘兩鬓風。”孤獨一詞，合着看，是落花人獨立，微雨燕雙飛；分開看，是晚來天欲雪，能飲一杯無。茕茕獨立和圍爐夜話之間相差的就是一份人情，盡管我們會倡導“在獨處中達到完美狀态”或者“享受孤獨”，但人終究是社會的人，而不是一座孤城，我們需要與人交往，以此調整心靈的狀态。

但正如魯迅先生在《南腔北調集》中所說：“然而也有經過許多人經驗之後，倒給了後人壞影響的，如俗語說‘各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜’的便是其一。”想獲得人情關懷的前提是，從自身做起，摒棄看客現象。明哲保身本無可厚非，但當舉手之勞就能挽回糟糕局面，那不妨就伸一伸手，出上一把力氣，讓人情溫暖人心。

正如薩岡寫給薩特的信那樣，“這個世紀瘋狂，沒人性，腐敗。您卻一直清醒，溫柔，一塵不染。”因為人情，因為煙火，多少現實中的“斷井殘垣”，唱出來總是“良辰美景”。這種體驗是切身的，是真實的，這種帶着溫存的底色，是叫人安慰的。

評點

從廣義的“人情”着手，開頭運用比喻進行點題。繼而着重論述人情的具體表現和含義，運用黛安娜的例子，說明“人情是對矛盾的的積極應對，睿智化解”；然後引用林語堂的名句，點出人與人之間的關系；再聯系社會實際，呼籲人們在心中留有溫存，互幫互助。全文邏輯分明，面面俱到，底蘊豐富。

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文章刊發于《作文與考試》高中版

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