一本正經坐在教室裡聽老師講或專家講課,記點筆記。20年前我第一次參加教師培訓時就這樣了,現在還是這樣,那時對專家充滿敬畏,恨不得每個字都記下來,現在再面對專家,是帶着問題去聽,有解決之道就聽,沒有就想自己的問題。
關于信息技術的使用及推廣,我開始頗為熱衷,現在比較冷淡,本來這事,就是一部分人先用起來,因為普及一項技術最大的阻力并不是技術本身,而是觀念。培訓期間,晚餐時,就聽到鄰桌對信息技術的不屑以及嘲諷,指責這些“花架子”華而不實,痛斥學生手機使用上瘾但又無可奈何。其實當時我正在構思回去實驗允許數學課帶手機,聽了不禁莞爾。其實講座中有些觀點我是非常贊同的,例如手機的使用。我自己屬于重度手機用戶,基本上生活中處處都在用手機,感覺很方便,用某些人的觀點,那就是“瘾”,但是也不盡然,我使用手機最多的是微信支付和支付寶,它們就是本人的錢包,無論坐出租、街邊購物、逛超市、網購,都離不開。出來培訓,手機上買動車票,拍幾張照片發朋友圈,坐車無聊時看看新聞或論壇,到武漢了找下榻的酒店用地圖導航,聯系同行、同學,甚至聽課時拍張PPT,這不都用手機嘛!關于教師群體對手機的使用,應該多數還沒有應用于教學,而教師對手機的使用,與學生的使用相比,差不多,或者差很多。這就是問題,也是專家講的,學生是信息時代的原住民,而教師不過是移民,懾于教師的權威,學生或許還聽聽,再大一些的孩子,他們獲取信息的水平超過了教師,那我們何以自處?所以還是要學習,不是學習怎麼用手機,而是學習怎麼适應這個時代。
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