趙莉華選課?如果說每個人心中都有一門“噩夢”般的大學課程，那麼對電氣工程及其自動化專業的學生而言，這門課程無疑就是電機學，下面我們就來說一說關于趙莉華選課?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

趙莉華選課

如果說每個人心中都有一門“噩夢”般的大學課程，那麼對電氣工程及其自動化專業的學生而言，這門課程無疑就是電機學。

有人形容它是“四大挂科”之一，有人把它評為“四大天書”之首。很多人畢業後談起這門課程依然心有餘悸：“學過，但不會。”

四川大學電氣工程學院副教授趙莉華試圖終結這個“噩夢”。在過去幾年間，伴随着川大本科教學改革的推進，趙莉華嘗試用各種辦法幫自己的學生擺脫來自這門課程的困擾。

她的努力取得了成果。很多學生不僅擺脫了對這門課的恐懼，甚至愛上了它。連一位後勤的清潔工阿姨都留意到了趙莉華：這位老師課上得好，因為來上課的學生多。

最初，慕名選上趙老師電機學課程的學生，還沒開課就後悔了，原因是趙莉華在開學前就給大家布置了假期作業。

在期末拿到下學期選課名單的趙莉華，會建個QQ群，先和學生成為“網友”，并布置寒假作業。光是2019年春季學期之前的寒假，她就通過網絡發了20個資料文檔，要求學生們寒假期間學習。

她還要求學生準備一份自我介紹，提交一個關于變壓器的小調研，用小論文形式辨析向量、矢量、相量的關系，還要預習教材的第一、二章。

不僅有寒假作業，趙莉華還給學生提出了嚴格的預習要求。她強調，這不是預習，而是學習的一部分。趙莉華希望，把知識傳授的一部分環節放到課外，把寶貴的課堂時間留給思維的訓練、創新的讨論。

這無疑給學生帶來了不小的課外負擔。加上課程本身的難度，開學第一周，有的同學就想換課了，還有同學對趙莉華的教學方法有意見：這也不講，那也不講，那我選這個課幹嘛？

學生們叫苦連天的時候，趙莉華一直在尋找突破口。從2005年開始教授電機學課程，趙莉華開設這門課已有14個年頭了。她嘗試過很多方法，希望把這門課上得容易些，再容易些。但最後她發現，學生還是很難連續堅持3節課，就算前兩節課還行，到了第三節課很多同學就會開小差，“可能大腦裝不下了”。

為此，她把學生的自學能力、分析和解決問題的能力作為課堂教學首要解決的問題。她受到學校辯論隊的啟發，把辯論的形式引入課堂，發動同學們讨論特高壓好不好、非晶合金變壓器的優劣、植物油變壓器的優缺點等話題。有時候一個話題辯論整整一節課，學生們争得面紅耳赤。

從查資料到做PPT，從寫出來到講出來，從應用軟件的使用到口頭表達能力，在趙莉華看來，每場辯論都是對學生多方面的鍛煉。

随着川大本科教學改革的推進，趙莉華嘗試借助智慧教室等硬件條件及一些互聯網教育平台做教學上的改變。她使用手機互動教室自動簽到，而不用點名。通過教學平台提前下發課件、布置作業、練習題等。

2019年上學期，趙莉華共進行了10次線下課程，其餘時間都通過網絡平台交流學習。由此節約出來的時間，她用來進行課堂讨論。

學生王子峣懷着“恐懼”的心理選了趙老師的這門課。按照老師的要求學習一段時間後，她發現電機學其實沒有那麼難。她說，預習、辯論等過程雖然耗費的時間不少，但是這個過程中自己會去思考，遺留下來的問題也能在上課時被老師一一解答。

2019年12月，臨近期末考試，趙莉華甚至想了一個怪招兒，她挑選了8名學生出兩套電機學的考試題。這8名同學忙了半個月才完成任務。學生柏昊陽花了幾天時間對電機學進行了一次系統複習。他說，為了确保正确，不僅要求題目語言表達不能有歧義，更需要它所包含的知識點是正确的，但這個過程讓他“加深了對各知識點的熟悉程度”。

知道趙莉華的授課方式後，一家電力科研機構的工作人員還主動提出請趙莉華的學生參與解決供電工作中的一些技術問題。

在川大教務系統裡，很多同學在趙莉華的評價欄留言寫下了長長的評價。有同學認為這堂課激發了自己學習的興趣，也有同學對自主探究、合作完成作業的過程表示難忘……

趙莉華看了同學們的評價後特别感動，覺得自己的努力沒有白費。她曾為此發了一條微信朋友圈，表達感慨。在回複好友評論時她說：“是啊，比得了獎還高興。”

中青報·中青網記者 王鑫昕 實習生 陳靜 來源：中國青年報

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