2020-03-09 12:58·難分東西

從小打好基礎，将來成就非凡。以前1800一節課，其實内容很簡單，請往下看。

神獸歸籠，各地學校都在陸續開學。今年政策上的要求，基本杜絕了絕大多數孩子上補習班。想要孩子成績好，就基本要看孩子在學校的學習情況了，可是想要孩子成長更快，家長的作用不可忽視，即使有要求說不允許學校布置作業讓家長輔導什麼的，可是家長就真的能不聞不問嗎？家長們，道阻且長，還需努力啊。我是個賣藥的，但我是師範類語文專業的，給大家分享一下我對作文的一些淺顯看法，希望對大家有所幫助。

在我國應試教育的大背景下，關于考試，任何一分的丢失都會引起“蝴蝶效應”，而分數占比最重的作文尤其是重中之重，試想一下，考試時，作文分數相差十幾分甚至幾十分，最終成績會差出多少名次？衆所周知，好的作文是閱讀量的積累，閱曆的增長以及開闊的思維的累加，但如果從小就掌握一定的技巧，從小就快人一步的話，将來是不是會有更大的收益？

“流水賬”、不知道寫什麼、寫作字數不達标等等問題始終伴出現在不少孩子的作文問題中，而兩周一次，一次兩節的作文課也着實滿足不了孩子們作文進步的需求，我在這裡就拿出一些自己教師生涯關于作文的一些經驗總結出來，希望能幫助大家。

鑒于小學作文多是叙事記人記物，我們就分享一個十分有用且重要的一個方法，巧用動詞。要想用好動詞，首先要讓孩子學會如何找動詞，找動詞的過程輕松有趣，順帶還可以打開孩子的思維哦！

如何找動詞呢？我們可以設計一個場景：夏天，教室，講桌上有一瓶礦泉水，老師講課，揮汗如雨，然後拿起礦泉水喝水。家長可以把這個場景演出來，這樣既保證了趣味性，還能調動孩子的積極性，然後讓孩子找出表演過程中出現的動詞，找到得越多越好。

找不到合适的圖，用這個湊合一下

一般來說，孩子們會找出這些動詞：擦（擦汗）、走（走過去）、拿（拿起水）、喝（喝水）、放（放下水）等等。

我們是為了鍛煉孩子找動詞的能力，當然是找到越多的動詞越好，所以不管寫作時是否用到的動詞，盡量多的找出來，這也是開拓思維的一般過程，僅僅這些是遠遠不夠的，需要我們繼續進行引導：擦汗是用手擦，所以要讓手先怎麼起來？可以配合動作進行引導，引導孩子說出“擡”。擦完汗之後，手上全是汗水，一般情況下我們會怎麼一下手？配合動作說出“甩”。同理還可以引導出“擡”起腿、“邁”步等詞。拿杯子喝水也可以邊引導邊進行動作分解，比如：要拿起水瓶首先要用手“握”住瓶子，“擰”開瓶蓋，“送”到嘴邊，“張”開嘴，“仰”起頭喝水，把水“咽”下去，喝完水還要把瓶蓋“擰”住···這樣就又找出了一輪動詞，還開闊了思維，轉變了思維方式。

到此為止了嗎？如果僅僅為寫作，找這些或許也就夠了，但如果我們誠心為了孩子能提高能力，開闊思維，不妨再找一輪動詞。我們可以接着引導：是不是隻有人或者其他有生命的才會做出動作讓我們找到動詞呢？（拿出一張紙舉起來，然後松開手讓紙掉下來）開始引導學生說出紙在空中“飄”，最後“落”在地上（其他類似的詞也可以）。既然沒有生命的物體身上也能找出動詞，那我們剛才的情景中有沒有類似的動詞呢？接着引導，汗在老師臉上“冒”出來，“流”下來，老師用手擦汗，汗就“沾”在手上，甩一下之後，汗就往地上“墜”，最後“落”或“砸”在地上。接着我們引導可能出現的動詞，握住瓶子之後，瓶身“凹”進去，拿起水瓶時，水在瓶子裡“晃”，喝水時水“流”進了嘴裡等等。

紙在空中也有“動作”

其實仔細引導還能找出不少動詞，有興趣的可以試試找一下，這也是開闊思維的一個過程。找到動詞之後就可以讓孩子試着用這些動詞寫一段話，不必要求寫得多好多唯美生動，但要求一定要用上自己覺得合适的更多的動詞以及自己腦補的情景：夏日炎炎，火辣的陽光讓教室變成了大蒸爐，老師在講台上講課，額頭上不時“冒”出汗水，順着臉頰往下“流”。老師“擡”手“擦”了“擦”汗，用力地“甩”了一下，晶瑩的汗水在空中劃出一道線狠狠地“砸”向地面，在陽光下迸濺出一朵剔透的花。老師或許熱得受不了了，“邁”開腿，一步就“走”到講桌旁“拿”起礦泉水瓶，迫不及待地“擰”開蓋子，把水往嘴裡“倒”，看着老師的喝水時喉嚨上下“翻動”，我也不禁拿起水杯喝了一口。老師喝完水，長長地“呼”了一口氣，似乎驅走了一身的燥熱，回到黑闆前繼續講之前的問題······

最後提醒一下，未必所有的動詞都有用，但找出更多的動詞既在寫作時有了更多的選擇，也是開闊思維能力的一個過程。方法終究是方法，不要忘記一定要勤練習，多看書，多思考，多積累。有所幫助的話，點個關注吧，後續還有許多關于寫作的趣味方法哦！

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