關于衡水桃城中學事件?河北衡水桃城中學登上熱搜，卻并不是因為成績，而是因為負面新聞一學生發萬字長文吐槽該學校，其中有該學校不近人情的軍事化管理，有學習壓力，當然也有一些不合理的現象，甚至違法現象，今天小編就來說說關于關于衡水桃城中學事件?下面更多詳細答案一起來看看吧!

關于衡水桃城中學事件

河北衡水桃城中學登上熱搜，卻并不是因為成績，而是因為負面新聞。一學生發萬字長文吐槽該學校，其中有該學校不近人情的軍事化管理，有學習壓力，當然也有一些不合理的現象，甚至違法現象。

而學校的官方則表示确實存在管教，但是并不是如網上的那樣，至于真相如何？我們拭目以待，已經有相關的機關去進入學校調查，個人暫時沒有辦法直接去評判他是否真的出現違規的問題，隻有靜待官方正義審判，他去評判是非。

​但是仍然要談一談教師隊伍問題，首先并不是指河北衡水桃城中學，畢竟雖然有些學生在痛斥這所學校，但是仍然有些家長甚至還比較認可衡水桃城中學的管理，至于真相如何？還是那句等待官方。而個人隻是在探讨當下比較熱的一個話題。

其實在上篇文章更多談到的是教育問題，以及衡中模式，學習壓力等，而畸形就已經表明它是不對的，而存在即合理的則是表示它的産生，不是平白無故的，而是确實有一個比較合理的過程，在這個高考大環境之下孕育而生。有成績就有市場，就有很多高中去效仿，他有他的合理性存在。

​而這個教師隊伍問題是當下比較熱的一個話題，因為确實出現很多不和諧的現象，而這次的河北衡水桃城中學也是疑似出現這種問題，暫時不敢直接下結論，而這個教師隊伍到底怎麼了？

首先以某個人為例，初入高中的時候，學習成績一般，班裡70多名學生也就排在中等程度，所以這個位置比較尴尬，老師基本上關注的不多，畢竟大部分關注點在學霸和學渣身上。

所以有一段時間也确實非常努力，尤其是在數學方面，畢竟該生的數學不是特别好，而有一次在課間學習的時候，一位老師用略帶嘲諷的口氣說了一句：真好學，然後撇了我一眼，多少年過去了，那位少年還沒有忘記。

​再者就是聽一位老師講述，曾經班裡有一位學習成績比較差的學生，突然有一天向另一位老師問題，那位老師直接回複：你也有問題？自此那位學生再也沒有向老師問過題。

所以從這兩件事情可以看出成績對學生确實比較重要，就和醫生的醫術一樣，醫術高超，确實容易被患者信賴，而成績優異，自然也容易受到老師重視，也許有的人不一定是為了獲得關注，而成績好，也許真的會獲得心靈上的滿足，但是成績絕對不是學生的唯一。

​如今強調德智體美全面發展，老師應該多關注學生的閃光點，發現每一個孩子的長處，這也是現在一直提倡的教育方式。我想，但是你不得不承認，有些東西在實踐的時候出現了偏差，導緻現在唯成績論比較嚴重。

再者仍然承認确實有好老師存在，但是也并不否認有些老師不是特别負責，而教師這個職業比較特殊，也許其他職業，一個人不好，影響的是自己一個人，而教師可真的會影響一批人，所以教師隊伍的純潔性至關重要。

​而教師資格證作為教師的一個重要憑證。這個證書容易獲得嗎？個人感覺相對于金融和法律的某些證書來說還是比較容易的，畢竟很多大學生非常樂于考取這個證書，這也似乎成為進入大學必考的一個證。

要知道有些人并不是純師範生，他們的專業不盡相同，有的也許是土木專業，有的也許是機械制造專業，而有的也許是臨床專業，和教師的職業相差甚遠，但是他們也非常樂于考取這個證書。為何？

​教師職業非常穩定，而且還有寒暑假期，并且随着大學生越來越多，就業也變得比較困難，當找不到一份穩定的工作，毫無疑問當教師是一個不錯的出路，聽到這裡很多人也許會明白一些人将教師當成備胎。那他會真心熱愛這份職業嗎？會認真負責，對待自己的學生嗎？也許會，也許不會。

畢竟教師資格證對于道德品質方面涉及比較少，基本上分為面試和筆試，而筆試準備一個月左右，基本上就可以了，而面試需要做到自信，準備好課件，學會教師的神情和語态，基本上也沒有太大問題。

​所以說教師隊伍确實在一點點擴大，但是他的質量不能說特别完美吧，也許存在瑕疵。

還有就是這個送禮現象，這個恐怕很多人心知肚明，這個現象有的人也許經曆過，而有的人也許知道身邊的人經曆過，這種社會上的蠅營狗苟，确實不應該出現在教師的隊伍中。

在小學我們就學過春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，将教師比喻成園丁，無私無畏，澆灌着祖國的花朵，教師是一份神聖的職業，很多人将其當成自己的理想，但是不得不說送禮這樣的現象是對教師這份職業的無情踐踏。

​還有就是學校的食品安全問題，掙錢沒有錯，但是絕對不能昧着良心掙錢，可以不去計較食堂或者商店到底是由誰承包，但是你總得保證你賣出去的食品是安全的吧。

你甚至可以貴一些，但是你不能夠賣一些不新鮮甚至腐爛的東西，哪一個孩子不是父母的心頭肉，在家裡都是将最好的東西給他們，而在學校則吃不到健康的食品，哪一位父母能夠安心？你有孩子，難道你不擔心自己的孩子也吃到不健康的食品嗎？

​最後就是責任問題，醫生對患者負責，而教師對學生負責，這在很多人看來是非常正常的一件事情，負責任的教師絕對稱得上一位好老師，而不負責任的老師也勢必會遭到一些人非議？比如範跑跑，就是那位汶川地震一馬當先的範美忠老師。

​當地震來臨的時候，範老師率先離開教室，來到了空無一人的操場，而教室裡的學生卻不知所措，這件事情被報道之後，範老師飽受争議，很明顯他沒有盡到一位教師該有的責任，而他則發表了不同的看法。

他認為逃跑是一個人的本性，在災難來臨的時候，隻有自己的子女，他才會考慮營救，确實趨利避害是人的本性，但是你可能錯就錯在是一位教師，如果你做不到這份責任的話，也許換一個職業會更好一些。

​當然責任不是責罵，更不是責罰，負責任的好老師是學生打心底裡感激，而不是懼怕，是這次考試沒考好，擔心有些讓老師失望，而不是擔心之後的懲罰，教育的方式很多，但是絕不是簡單粗暴。

仍然再強調一點，并不是刻意暗指某所學校，隻是表達對如今比較熱的話題的看法，任何官方報道沒有證實之前，暫時保留看法，好老師對一個學生的一生真的很重要，而壞老師也是如此，甚至會留下難以磨滅了陰影。

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