小學二年級的數學知識點雖然少，但對孩子們來講，不是易事。為了提升成績，有的家長不分主次、沒有目标的采取題海戰術，結果孩子筋疲力盡，成績沒有得到提高，學習興趣卻被抹殺。怎樣才能讓孩子快樂複習，從容應對考試呢？第一步就是要系統梳理知識點，讓我們一起歸納總結二年級上學期都學了些什麼吧，文末有Ｗord電子獲取方式！

一、米和厘米

1、測量物體的長度時，要用統一的标準去測量；常用的長度單位有：米和厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，用字母（cm）表示；測量較長物體通常用米作單位，用字母（m）表示。

3、測量時：一般是把尺子的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對着幾，對着幾就是幾厘米。

4、1米=100厘米 100厘米=1米。

5、拉緊的一段線，可以看成一條線段。線段的特點：

①線段是直的可以量出長度。

②線段有兩個端點。

6、圖釘的長大約1厘米；

食指的寬大約1厘米；

田字格寬大約1厘米；

小朋友的肩寬大約30厘米。

7、課桌寬60厘米 黑闆長4米

教室長8米 操場長200米

鉛筆長20厘米 跳繩長2米

數學書長26厘米 燈管長50厘米

房間高3厘米 字典厚4厘米

大樹高8米 旗杆高15米

升國旗的旗台高60厘米

爸爸的身高 1米75厘米或175厘米

小朋友的身高 120厘米或1米20厘米

【角和直角】

1、角有一個頂點，兩條邊。

2、角的畫法：先畫頂點後畫邊

從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。

3、用三角尺可以畫出直角。

要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

（點對點，邊對邊，邊重合，是直角）

4、三角尺上有3個角，其中最大的那1個是直角，其餘2個都是銳角。

正方形、長方形都有4個角，4個角都是直角。

5、角的大小與兩條邊的長短無關，隻和兩條邊張開的大小有關。

【用放大鏡看一個角，這個角的大小不改變。】

直角 比直角大的角叫做鈍角 比直角小的角叫銳角

6、用三角尺畫直角的方法

三角尺的直角邊，沿着一畫是直角（一點、二線、三标記。）

7、所有的直角大小都一樣

拿一張紙，先上下對折，再左右對折可以得到直角。

數學書的封面上有4個角，4個都是直角。

紅領巾上有3個角，2個銳角和1個鈍角。

8、數角的個數時，可以先數單個的角，再數由兩個單個的角組成的角，再數由三個單個的角組成的角，依次這樣數下去，加在一起就是一共有多少個角。

9、拼角：一直（角）一銳(角)拼鈍角

二、100以内的筆算加法和減法

1、

1）用豎式計算兩位數加法時：

①（相同數位）要對齊。

② 從（個位）加起。

③（個位上的數字相加滿10），要（向十位進1）。

2）用豎式計算兩位數減法時：

①（相同數位）要對齊。

②從（個位）減起。

③（個位不夠減），要（從十位退1）；

在原來的個位數字上加10再減，

計算時十位要記得減去退掉的1。

2、連加、連減、加減混合運算順序；

從左往右依次計算，有括号的要先算括号裡的。

3、估算

估算：把一個接近整十整百的數看作整十整百來計算。

方法：個位小于5的少看，個位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數。

如：49 42≈90 28 45 24≈100

50 40 30 50 20

注意：當問題裡上出現了“大約”兩個字時，就需要估算。

4、

求比一個數多幾的數是多少，用加法計算。

求比一個數少幾的數是多少，用減法計算。

5、連續兩問的解決問題的解決方法

先根據已知的數學信息，解決一個問題，再把答案作為已知的數學信息，解決第二個問題。

三、表内乘法

1、求幾個相同加數的和，除了用加法表示外，還可以用乘法表示更加簡潔。

乘法是求幾個相同加數的和的簡便算法。

2、求幾個相同加數的和改寫成乘法算式：

相同加數×相同加數的個數或相同加數的個數×相同加數。

如：5 5 5 5 表示：4個5相加得20，
可以列成乘法算式計算：5×4=20 或 4×5=20

5 × 4 = 20 讀作：5乘4等于20 口訣：（四五二十）

4 × 5 = 20 讀作：4乘5等于20 口訣：（四五二十）

乘數 × 乘數 = 積
其中4和5都是乘數，積是20

3、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4、乘法算式中，兩個乘數交換位置，積不變。

減法：被減數 — 減數 = 差

減數 = 差 減數

減數 = 被減數 — 差

加法：加數 加數 = 和

和 — 加數 = 加數

5、

乘法：乘數 × 乘數 = 積

6、在9的乘法口訣裡，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數。如：1×9=10-1 9×5=50-5
7、看圖，寫乘加、乘減算式時：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然後再把多算進去的減去。【計算時，先算乘，再算加減。】

加法算式：3 3 3 3 2=14

乘加算式：3×4 2=14

乘減算式：3×5－1=14

8、相同得數，不同口訣

隻能列一道乘法算式的口訣有9句：

一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，

六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。

9、幾個幾相加可以寫出兩個乘法算式，

“5 5 5”寫成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），

都可以用口訣（三五十五）來計算，表示（3）個（5）相加

10、“幾和幾相加”與“幾個幾相加”有區别

求幾和幾相加，用幾加幾；

求幾個幾相加，用幾乘幾

求4和3相加是多少？ 用加法（4 3=7）

求4個3相加是多少？（3 3 3 3=12或3×4=12或4×3=12）

補充：幾和幾相乘，求積？用 幾×幾

2個乘數都是幾，求積？用 幾×幾。

11、一個乘法算式可以表示兩個意義，如“4×2”既可以表示“4個2相加”，也可以表示“2個4相加”。

2個幾相乘的積就是幾乘幾。

例如：2個6相乘的積就是6×6=36。

四、觀察物體

從不同角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。

正方體從正面、側面、上面看，看到的都是正方形。

球從不同方向看，看到的都是圓。

長方體從不同方向看，看到的會是不同大小的長方形。

圓柱從不同方向看可能會看到圓或者長方形。

五、認識時間

鐘面上有12個大格，60個小格，

分針長，時針短。

分針指12，就是幾時整（ ：00）

分針走1小格是1分，

分針走1大格是5分，時針走1大格是1時

分針走一圈是60分，也是1時。

時針走1大格=分針走60小格，

所以 1時 = 60分。

一刻鐘是15分，半小時是30分，1小時是60分。

時針從12走到1，走了（1）時，分針從12走到1，走了（5）分。

時針從12走到3，走了（3）時，分針從12走到3，走了（15）分。

時針從 1 走到4，走了（3）時，分針從 1 走到4，走了（15）分。

分針從12開始繞了一圈又走回12，走了（60）分或（1）時。

時針從12開始繞了一圈又走回12，走了（12）時。

【補充】分針從1開始繞了一圈又走回到1，走了（ ）分或（ ）時。

時間：時針走過數字幾，分針從12起走了多少小格，就是幾時多少分。

寫時間：可以用“幾時幾分”或電子表數字的形式來表示。

時針指在8和9之間，分針指着7，這個時刻是（ 8 ）時（ 35 ）分。

8時少5分是（7:55）

7時過10分是（7：10）

時間的順序：1時，1時多，2時，2時多，3時，2時多，4時，4時多，

5時，5時多，6時，6時多，7時，7時多，8時，8時多，9時，9時多，

10時，10時多，11時，11時多，12時，12時多。

六、數學廣角

在排列和組合中，要有序思考，不重複、不遺漏。

排列問題（和順序有關）

組合問題（和順序無關）

1、用1、2、3組成兩位數，個數和十位數字不一樣，能組成 6 個兩位數。

分别是12、13、21、23、31、32。

2、用4,0,7組成兩位數，個數和十位數字不一樣，能組成 4 個兩位數。

分别是40、47、70、74。

3、3個小朋友排隊或者坐成一排，都是有6種坐法。

（用1,2,3表示這3個人，可以寫成123、132、213、231、312、321）

4、3個人握手，每兩個握一次，一共握3次。可以用連線法。4個人就要握6次手。

5、3個數5、7、9，任意選取其中2個求和，得數有3種可能。也可以連線。

分别是5 7=12、5 9=14、7 9=16。

6、衣服和褲子的搭配問題也可以連線。

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