春節長假過去了，寒假也即将結束，各位大思英語的小學員們和爸爸媽媽們，在這個假期，你們收獲了什麼呢？

01

這個假期回老家跟同學聚會，他們跟我一樣步入不惑之年，孩子大多上了小學或者初中，飯桌上大部分談資，都與孩子的教育有關。

現在孩子的學習壓力大，父母也跟着遭殃。一個曾經的學霸女同學就跟大家大倒苦水，她讀書的時候從來沒有挨過老師的罵，現在全從她兒子的老師那裡補回來了。

這種現象并不是孤例，現在的教育普遍都強調家長重視和家長參與。就拿我同學的話來說：老師的理由很簡單，你都不重視自己的孩子，我們為什麼要重視你的孩子呢？

在這裡我無意去評說教育制度的好壞。作為民間教育者，我也認同家長的重視對于孩子教育所起到的積極作用。但我一向反對的，是把家長拉入孩子的競争中，過分強調家長的參與。

畢竟，學習是孩子的事，不是家長的事。

然而遺憾的是，在我所專注的4-12歲少兒英語啟蒙的領域，不少教學流派就對家長們提出了很高的要求，不僅要求家長要給孩子尋找合适的資源，更要求家長跟孩子一起聽讀，一起學習，陪孩子每天用英語對話！

跟孩子一起學習這個理念聽上去挺美好的，但是如果孩子生病，父母就要變成醫生；孩子想運動，父母就要變成教練；孩子要學英語，父母就要變成老外……這樣的全能父母，恐怕早就被累死了吧？

02

最新的語言學習研究證實，孩子在語言學習的啟蒙階段，最重要的環節是有效輸入。也就是說，讓孩子持續地聽并且能聽得懂是最重要的。

嬰兒牙牙學語，媽媽每天都跟他對話，持續一兩年，他便擁有了用母語交流和對話的能力。這是人類最自然的語言學習方式。

但不要忘了，這種方式基于兩個前提——

1、每天長達十幾個小時的陪伴和輸入。

2、家長可以用這種語言自由地表達自己。

我的同齡人，大多在學校學的是啞巴英語，讀個繪本還有好多單詞不認識，要想流利地用英語來表達自己的意思，談何容易。就算是大家都有一顆重新當學霸的心，那也要有大把的時間來支持吧。

有一個朋友在英國讀了碩士和博士，如今在大學裡教專業英語。即便是這樣的優勢條件，她也隻是給孩子讀英語繪本，很少跟孩子用英語對話，因為擔心自己的發音不标準，用法不地道，會對孩子造成影響。

對于非母語而言，把提供有效輸入的主體寄托在家長身上是不現實的，一方面大部分的家長能力達不到，另一方面這種輸入的效率也會比較低。不要妄想一天說幾個句子就能幫孩子啟蒙英語。這種對話隻能作為錦上天花，而不是主菜。

03

那麼，在孩子的英語啟蒙過程中，家長應該扮演什麼樣的角色呢？

首先

家長要學習正确的英語啟蒙理念

聽說讀寫是人類語言學習的基本順序，聽是一切的基礎，隻有會聽，才會說、讀、寫。如果順序變化，隻會增加學習難度，加重學習負擔。

其次

為孩子選擇高效的學習方法

牢牢鎖定“有效輸入”這四個字，通過大量的聽和看，讓孩子在聲音和意思之間建立聯系，并不斷重複，訓練快速反應的能力，形成英語思維。

最後

在孩子需要的時候給予支持

這種支持并不是說你一定要趕鴨子上架跟孩子用英語對話，而是根據孩子的個性特點，引導孩子堅持；當孩子遇到困難時，鼓勵他克服。畢竟，語言學習是一項長期的事情，半途而廢不僅前功盡棄，更會帶給孩子失敗感和挫折感。

大思英語微信公衆号目前已經推送了五十多個小達人的故事，他們的家長絕大部分或者因為工作忙，或者因為能力達不到而無法跟孩子用英語對話，但因為對英語啟蒙有着正确的認識，堅定地讓孩子長期在大思英語平台上鍛煉聽力，持續一段時間下來，都看到了可喜的成果。

他們的經驗也告訴我們，如果用英語交流對您來說是一件困難的事情，就不要再勉強自己用蹩腳的英語跟孩子聊天了。學習始終是孩子的事情，跟父母是否學霸沒有太大的關系。

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