運用比喻論證關于學習的作文?關于議論文常用的議論方法，很多同學不知道也不會用其實我們的課本上就有很好的例子上節課我們以《勸學》的第二自然段為例講解了比喻論證，今天我們繼續以《勸學》為例來講解類比論證，今天小編就來說說關于運用比喻論證關于學習的作文?下面更多詳細答案一起來看看吧!

運用比喻論證關于學習的作文

關于議論文常用的議論方法，很多同學不知道也不會用。其實我們的課本上就有很好的例子。上節課我們以《勸學》的第二自然段為例講解了比喻論證，今天我們繼續以《勸學》為例來講解類比論證。

首先，我們先确定一下常用的9種論證方法：舉例、道理、對比、比喻、歸納、演繹、類比、因果、引用。

其次，我們得改變一下舊有的錯誤觀念，上面的幾種常用的論證方法不一定都是單獨使用的，你可以同時運用多種論證方法。就比如《勸學》這篇文章全篇都在大量使用比喻論證手法，但同時作者也運用了類比論證和對比論證。

下面我們抛卻比喻論證方法不談，着重看看《勸學》是如何運用類比論證方法的。

第三自然段中作者用類比論證方法來證明學習是有作用的，我們完全可以運用學習這個工具讓生活更加美好。

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”通過“終日而思”和“須臾之所學”的對比，強調空想不如學習。“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”繼續說明做事用對了方法才會有顯著的效果。緊接着作者連續使用“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟揖”四個比喻，強調雖然他們“臂非加長”“聲非加疾”“非利足”“非能水”，但是卻能“見者遠”“用者彰”“緻千裡”“絕江河”,這些效果的取得并不是因為人的本身有什麼不同,而是因為他們借助了外界有利條件。由此證明學習能夠彌補我們自身的不足，所以作者由此推論得出結論：君子生非異也，善假于物也”。

那這一段是如何運用類比手法的呢？所謂類比就是以同類事物或相近性質為基礎，然後進行比較推理，以求了解新事物。而這一段就是這樣。作者先用“跂而望〞不如“登高之博見”說明做事的方法很重要，然後用“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”這四個相近性質的例子說明用對了方法，借助外界條件就可以彌補自己的不足，獲得良好的效果。同理，君子的天賦與其他人沒有什麼不同，君子之所以能超越一般人,就是因為君子善于利用學習這個外部條件來彌補自己的不足，從而收到了良好的效果。所以這就是類比論證了。

好了今天的分享就到這裡，希望能對你有所幫助！明天我們繼續以《勸學》為例，來看看對比論證的運用。最後歡迎大家留言、評論、轉發、收藏！

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