過去人們信奉“不打不成材”，一味批評寶寶，這是違背教育原則的說“好孩子是誇出來的”，總是誇獎，也不符合教育原則。

1.就事論事地誇獎

我覺得寶寶是應該誇的，誇獎和表揚是對他的肯定，能樹立寶寶的自信心，但是誇獎要注意兩個方面：

2.隻對第一次大力誇獎

比如下班回來，寶寶第一次為你拿拖鞋，就該好好誇獎，但以後再為你拿鞋，你隻要真誠地說謝謝就可以了。因為寶寶的做法，是愛的表現，是應該的，如果每次都誇，反而會讓他把平常看着應該的事情當做炫耀的本領了。

3.注意誇獎的用詞

不應隻說“你真棒！”“你真厲害！”“你真聰明！”，這是很泛的概念，久而久之，會給寶寶一個錯覺，認為自己真的什麼都厲害，以後進入社會，很 容易産生挫折感，而是說“你知道給媽媽拿鞋了，真乖！”“你今天自己吃飯了，真棒！”“你今天出門很聽話，真是媽媽的好寶寶！”等等，把他做的事先強調 下，再誇獎，效果會好得多。

4.有所誇有所不誇

誇寶寶，有時是一種鼓勵，給他帶來自信有時也是一種傷害，誤導他傲慢自大。所以誇寶寶，真是門深奧的學問。

誇，不是無原則地戴高帽子，要講方式和方法。比如天天到處亂搬東西，我不會責罵，相反我會說天天真是隻勤勞的小蜜蜂，同時教他把東西擺放到合适 的位置。這就是誇他勤奮，而不誇他聰明還比如誇寶寶進步快，不誇他學習好誇寶寶的進取精神，不誇他居功自傲誇他的自信，不誇他的自負誇他不拘一格的創新， 不誇他照貓畫虎的模仿。

這種誇，基本上有三個原則：

誇具體不誇全部：有針對性地表揚，這樣寶寶容易理解，知道以後怎麼做。

誇努力不誇聰明：在寶寶做一件事的過程中，不妨贊揚一下他，讓他在鼓勵中更加用心。過程的努力往往正是獲得滿意結果的前提。

誇事實不誇人格：“好孩子”這樣的詞語明顯是在誇人格。“好”是一個很抽象很虛無的概念，如果你長期将“好”字挂嘴邊，會讓寶寶覺得一頂大帽子壓在頭上，起不到鼓勵作用，反而會成為壓力。

5.該表揚時表揚，該批評時批評

過去人們信奉“不打不成材”，一味批評寶寶，這是違背教育原則的說“好孩子是誇出來的”，總是誇獎，也不符合教育原則。

一味誇獎，勢必讓寶寶認為自己所有的言行舉止都是正确的，而寶寶身上不可能沒有缺點，這就需要批評。

一味誇獎，會給寶寶帶來許多負面影響。經常獲得“廉價”的無原則誇獎的寶寶，久而久之會對誇獎習以為常、無動于衷，從而喪失為獲得誇獎去完成各 種任務的興趣。唾手可得的誇獎，在一定程度上會成為一種精神負擔，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滞不前。

“好孩子是誇出來的”，既不是什麼教育原則，也不是什麼教育藝術，更不是适用于所有寶寶的教育“絕招”。要說對那些聾、啞、盲、弱智和學齡前等 弱勢群體中的寶寶，盡量多地誇獎以至誇張地誇獎，以增強他們的自信和勇氣，是非常必要的。而對正常的寶寶，還是該表揚時大力表揚，該批評時嚴肅批評。

6.誇得具體而适度

我覺得寶寶的理解能力還太有限，一味地誇：你真棒！你真聰明……慢慢地會讓寶寶産生驕傲心理，覺得自己第一，以後也許會受不了挫折。所以，我在誇的過程中，會很刻意地注意兩點：

1.誇的内容要具體。告訴寶寶，表現棒在哪裡、好在什麼地方，比如吃飯時寶寶幫我收拾餐桌，我不光會說：“你真勤快，是媽媽的好幫手。”還會告 訴她：你幫媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情，但是，在幫助媽媽的時候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意别被菜燙到小手……

2.誇的程度要得當。寶寶在成長過程中，總會給我們帶來很多驚喜，但不是每件事都要誇。事無巨細地誇獎一番，容易讓寶寶有自滿情結。不誇大優點、不隐避缺點，讓寶寶正确認識自己，這才是最主要的。

7.讓贊美的詞彙更豐富吧

一開始我也用“你真棒！”之類的詞贊賞寶寶，但随着寶寶的長大，他能聽懂的東西越來越多，就不再僅僅誇“真棒”了，我開始豐富我的贊美之詞。

寶寶通常很小氣，有什麼好吃的都不願給别人吃，有時自己不想吃了才想起給别人，對此我也會誇誇他，“哦，寶寶長大了，懂得分享了。”這時他就會 主動把吃的塞到你嘴裡。與其泛泛誇獎，不如針對某一行為進行誇獎。“你真棒”之類的說多了，有時候會脫口而出，但随後我會用更多的語言來補充對寶寶的贊 賞，不再一味地簡單誇獎。

8.少用過度的語言誇寶寶

雖然說現在流行賞識教育，但誇寶寶還是要掌握分寸和火候。誇得不當，反而會不利于寶寶健康成長，使得寶寶聽不進批評，受不了失敗，承擔不了責任，對抗不了挫折 。

我的原則是盡量少用過度的語言誇講寶寶，“太棒了”“太聰明了”“最好了”“最聰明了”這些都不是恰當的詞語。我習慣于用“真不錯”“你這次做 得太好了”“比上一張畫畫得漂亮”這樣的語氣來稱贊寶寶。表揚和贊美要給予寶寶鼓勵和動力，不能盲目地一味稱贊，要讓他有興趣、有能力、有動力沖向更高的 目标。

9.要誇，還要會誇

随着科學育兒觀念及理論的普及，越來越多的中國家長不再像老一輩那樣隻是一味批評寶寶，而是開始認同表揚與獎勵等正向反饋的方式在教育中的作用。于是，會經常聽到“棒，棒，你真棒！”“你做得真好！”“你是世界上最聰明的寶寶！”之類的誇獎聲。

10.誇獎也有負面影響

寶寶的成長需要肯定與贊揚，就像花兒需要陽光與雨露。如果隻是一味籠統地誇獎，而不注意方法，會使寶寶産生盲目的優越感。這種長期缺乏以真實能 力為基礎的“自我感覺優秀”，容易使寶寶過分依賴外界的贊美，形成脆弱的自尊。長大以後，會把自己的努力放在他人的評價上，一旦失去了誇獎與表揚，就無法 接受，無法正确認識自己和他人，也無法形成正确的自我意識。如上文那些智慧的媽媽們所言，誇可以給寶寶以自信，但也可能造成一定的負面影響。

11.怎樣誇才是會誇

由于認知水平的限制，寶寶的自我評價往往來自他人對自己的評價。來自家長的誇獎與表揚是寶寶成長中重要的推動力量，但是誇需要動腦筋、講智慧的。

12.誇獎要适時适當，不是随時随地越多越好

過多的誇獎會使寶寶自我感覺超級良好，認為自己處處優秀。誇獎的目的在于強化良好行為，通過表揚，使寶寶理解行為的内在意義，逐漸獲得成長的内在動機。當寶寶在專心做自己喜歡、感興趣的事情時，根本沒有必要去誇獎。

比如寶寶喜歡畫畫，他會自己一個人畫很長時間，畫了一張又一張，而你隻要給他提供相應的材料以及創造繪畫的條件即可。此時的寶寶有非常強烈的内 在動機，你過多的表揚不會強化他的内在動機，反而會削弱他的内在動機，使他原本不需要外部強化、出自強烈的内在興趣的無目的的繪畫行為轉變成時刻依賴你誇 獎的有目的行為。誇獎一旦消失，原本的興趣行為也就消失了。這樣的誇獎，不利于寶寶興趣愛好的發展，不利于形成良好的自主感和主動感等個性品質。

13.誇獎重在描述，不在評價

“贊美與獎賞并不是僅有的正向反饋的方式，另一種方式是欣賞。”欣賞是指針對寶寶所努力的内容做清楚明白的反饋。例如，恬寶貝兒媽媽所述“你幫 媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情……” 這樣的誇獎能幫助寶寶将關注放在他所做的事情上，而不是放在别人的誇獎上。同時，在傾聽你欣賞的描述中，寶寶會逐漸學會怎樣進行自我評價，長成為獨立、具 有正确自我認識的人。當聽完你的描述後，他可能會自己評價、表揚自己“我已經長大了，是大哥哥了，能幫媽媽幹活了。”

14.誇獎以鼓勵為主，指出寶寶需要努力的方向

鼓勵與誇獎都是對寶寶行為的正向評價，又稍微有所不同。誇獎重在結果，鼓勵重在過程。鼓勵是對寶寶努力的過程及行為進行恰當的描述，例如寶寶塗 完一幅畫，你可以描述他所塗的畫面本身的内容，和他一起欣賞和讨論這幅畫也可以鼓勵他“這幅畫比較大，一次塗完會有點累。下次你可以試試換多種顔色，畫面 就會不一樣。”寶寶知道他的堅持得到了肯定，同時還知道了塗色不僅僅是塗色，在塗色的過程中也需要配色。再比如天天媽媽換一種角度描述“天天到處亂搬東 西”，“說天天真是隻勤勞的小蜜蜂，同時教他把東西擺放到合适的位置”。這樣的誇獎有明确的指向，又趣味十足，寶寶特别容易接受。

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