中樞神經系統包括了腦和脊髓，而腦則分為大腦、間腦、腦幹和小腦等部分。大腦和小腦都是我們的中樞神經系統的一員，不同神經結構受損，所影響的人體功能和症狀都不一樣。

大腦和小腦的區别很大，除了題目上說的一大一小之外還有很多不同之處，我們來一一分析。

一、大腦

大腦其實就像是的半球狀，大腦半球表面由大腦皮質所覆蓋，在腦表面形成腦溝和腦回，内部為白質、基底核及側腦室。由于大腦的形狀很像核桃，很多人認為核桃能補腦，以形補形。其實核桃并不能補腦，這個誤區影響了很多人。

大腦半球分為額葉、頂葉、颞葉和枕葉，根據不同功能有不同的分區，還有大腦外側裂深部的島葉和内側面的邊緣系統（邊緣葉、杏仁核、丘腦前核、下丘腦等）。

兩側大腦的功能不完全對稱，有優勢半球和非優勢半球。

優勢半球主要是語言、邏輯思維、分析綜合及計算功能等方面占優勢的半球，主要位于大腦左側，也就是我們常說的“左腦”，也有小部分右利手和半數左利手可能在右側。　

而非優勢半球主要在音樂、美術、綜合能力、空間、幾何圖形和任務面容的識别、還有視覺記憶功能等方面比較占優勢，這部分半球主要在大腦半球的右側，也就是我們常說的“右腦”。

大腦功能非常強大，是我們人體的總控室，它的不同部位的損傷影響了我們活動、認知、觸覺、味覺、視覺等功能。

1、額葉主要功能與精神、語言和随意運動有關。

2、頂葉病變主要産生皮質性感覺障礙、失用和失認症等。

3、颞葉病變主要引起聽覺、語言、記憶及精神障礙。

4、枕葉主要引起視覺障礙。

5、島葉與内髒運動和感覺有關，刺激島葉可能引起唾液增加、惡心、飽脹感等。

6、邊緣葉與下丘腦等組成的邊緣系統損傷時可出現情緒及記憶障礙、行為異常、幻覺、反應遲鈍等精神障礙及内髒活動障礙。

我們人類能夠既進行創造性又進行分析性思維的是所有腦區域之間的聯系。隻有大腦所有的區域連接才使人類能夠從事創造性或者邏輯性活動，左右腦具有功能互補關系。

正是因為右腦的功能似乎較左腦看起來更加的“高端”，很多家長專門給孩子報很多“開發右腦”的培訓班，其實沒有必要。研究表明，右腦具有很微弱的偏性，但并非右腦隻負責創造力。右腦更多的用于控制注意力，但某一側大腦并不能主導或影響個體人格特點。

任何功能都是左右腦同時參與的，并不存在優勢右腦或者優勢左腦的情況，不要關注“右腦的開發”而忽略了左腦的功能。怎樣“開發右腦”是我們更關注的，但左腦的訓練也不能少，綜合協調很重要。

二、小腦

小腦位于顱後窩，小腦幕下方，腦橋及延髓的背側。小腦中央為小腦蚓部，兩側為小腦半球。小腦分為小結葉、前葉和後葉。小腦表面覆以灰質，也就是小腦皮質。皮質下為白質，即小腦髓質。

兩側小腦半球白質内有四個小腦核：頂核、球狀核、栓狀核和齒狀核。

小腦主要維持軀體平衡，控制姿勢和步态，調節肌張力和協調随意運動的準确性。小腦半球有着軀體各部位的代表區，上半部分代表上肢，下半部分代表下肢，蚓部則為軀幹代表區。

小腦病變損傷主要為共濟失調，主要表現為四肢、軀幹的控制和表現狀态異常。

綜合協調左右腦的訓練平衡很重要，而小腦的作用更是不能忽視，我們在生活中也看到很多人跳舞很好，手腳協調性很好，有些人看自己孩子手腳不是特别協調就總誇别人家的孩子，可能造成孩子的心靈創傷。

其實每個小孩有有自己優勢的地方，我們作為父母更多的是挖掘孩子的天賦與潛能，不要盲目給孩子報各種各樣的班，這樣天賦的東西被埋沒，潛能也沒能激發，得不償失。要善于發現孩子的優勢和劣勢，強化優勢，優化劣勢。每個孩子都是天才，缺的是我們發現的眼睛。

祝好。

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