四川新聞網雅安8月29日訊（衛葳 文/圖）高靜，蘆山縣中林鄉中心小學校教師。自2010年9月參加工作以來，積極投身教學改革，勇于探索實踐。作為一名青年教師，高靜虛心向富有經驗的老教師學習的同時，認真鑽研、精益求精，在業務上迅速成長。工作中，高靜嚴格要求自己在規定的時間裡完成規定的工作任務，提高工作效率；在與同事、學生、家長相處時，高靜以誠相待，以自己獨特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。

用愛心滋潤每一名學生

成為一名光榮的人民教師是高靜的夢想。

大學畢業後，為了家鄉孩子能夠接受更好的教育，高靜毅然選擇了離家二十五公裡外的鄉村小學,紮根偏遠山區，一幹就是七年。

幹一行愛一行，高靜上課時充滿激情，下課後與學生無話不談，像知心姐姐般溫暖，孩子們都喜歡上她教學的英語課。

2013年，三年級班級裡有一名叫小慧的女孩，她上課認真聽講，課下性格内向，從來不和同學玩耍，課間總是一個人默默地坐在自己的座位上。

“孩子不主動與人交往，多半是有什麼心事。”高靜下課後找她聊天，也通過與班上其他女生溝通了解她的情況，這才了解到小慧内向與她的家庭有着密不可分的聯系。

小慧的爸爸媽媽身體狀況不好，家裡有三個孩子，生活壓力非常大。連洗衣粉、肥皂等生活用品對她們來說都是奢侈品。班裡有部分學生就嫌小慧髒，不願意跟她玩。敏感的小慧也因此被動疏離了同學。

了解了事情的前因後果，高靜立刻向小慧伸出援手，利用課餘時間教會她怎樣洗澡、洗頭、洗衣服等，并監督她搞好個人衛生。同時，也為班上的學生做思想工作，通過活動，讓大家團結在一起。慢慢地，小慧融入了班級體，臉上挂滿了天真可愛的微笑。

“老師，謝謝您的幫助！現在和同學們和睦的相處，讓我更熱愛學習了。謝謝您教會我怎樣成為一個講衛生的孩子，您的教誨之恩，我終生難忘!”小慧在作文裡動情地向高靜表達感恩。

高靜不僅時刻關心着班上的每個孩子，不歧視學習行為習慣差的孩子，關愛留守學生，幫助後進生，在他們需要幫助的時候伸出援助之手，還根據學生的年齡特點，指導學生開展豐富多彩的活動，利用黑闆報、晨會、班會等，向學生宣傳安全、法制、學習、衛生等知識，寓教育于活動中。

呵護留守兒童健康成長

在高靜所處的山區，不少家長外出務工，謀求生計。孩子便托付給老人和親戚，成為留守兒童。這樣的學生，既有獨立自主的一面，但也面臨着缺乏親情關愛的問題。

為了讓孩子們健康成長，高靜經常與監護人、學生家長進行溝通，利用網絡創建“留守兒童之家微信平台”，讓學校的留守兒童每周在約定的時間與爸爸媽媽視頻聊天一次。告誡家長不應該用一個“忙”字推脫，要經常來電多關心自己孩子的成長。

除此之外，高靜作為學校德育主任，還積極組織學校的留守兒童之家的同學們，每周在少先隊活動室集中一次，談談學習，聊聊自己的生活，讓學生感受到學校這個大家庭的溫暖。

在日常交往中，高靜發現留守兒童的作業是很讓老師頭疼的事，因為大多爺爺奶奶都不認識字，更别說做題了。為此，高靜常常與學校住校的老師一起，将爺爺奶奶能到學校接學生的這部分留守兒童留在學校做家庭作業，承擔起課後輔導的義務，幫助學生答疑解惑。

通過這一系列的活動，學校對于留守學生來說，更像一個溫暖的大家庭，能夠感受到集體的關愛和溫暖。

與學生一起共同成長

課餘時間，高靜認真專研教材，借助網絡提升自己的專業素養。在網絡化的教育時代，高靜不斷在網絡上學習，學習優秀的教學案例、班級常規管理、少先隊管理及學校德育工作管理等先進的理念，力争為學校做出更大的貢獻。在英語教學方面，高靜積極參加市級課題《山區縣小學英語起始年級學生良好的英語聽、說習慣培養的研究》的研究；在學校德育工作中積極研究《小學生如何踐行社會主義核心價值觀的研究》。

讓學生在活動中潛移默化的成長是高靜始終追求的教學方法。高靜在課堂上，開展“遇見最美的自己”這一活動，讓學生積極主動的學習。在學校中，開展“比一比”、“自己與自己比”等活動，提高競争意識。在班級管理中，開展“自己與自己比”，在班與班之間開展“比一比”的教育活動。

除了英語老師，高靜還擔任學校少先隊管理員及德育工作。在她看來，教師所從事的就是這種葉的事業-----平凡而偉大。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必将伴随其生命的成長豎起人格的參天大樹。

任教7年來，高靜恪盡職守，努力鑽研，她所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅。撰寫的教學案例曾獲省級一等獎，所寫的論文曾多次發表。

這些成績隻是一個開端，高靜表示會在今後的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!