教育部等十部門印發的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》提出，要堅持開門辦思政課，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平台”、建好“大師資”，為推進“大思政課”建設取得實踐成效指明了方向和路徑。2022年9月22日至28日，“美麗中國·網絡媒體生态行（廣西）”網絡主題活動在八桂大地拉開帷幕。廣西大學馬克思主義學院的師生研學團跟随中央網絡媒體和地方網絡媒體，走出校門，走進社會，把思政課課堂搬到田埂，搬進濕地，搬上高山，搬向大海，秉持問題導向—理論深耕—價值引領的理念，走出了一條思政課的教學改革創新之路。

這堂多場域、沉浸式的生态文明主題思政課，讓研學團師生看到了大美中國壯美廣西自然風光之美，領會到新時代生态文明思想理論之魅，體悟到人民群衆保護生态發展社會實踐之偉！

廣西大學師生跟随媒體團采訪調研 央視網記者 彭俊 攝

這堂思政課“悅覽”了八桂大地山水畫卷之美。生态環境是人類生存和發展的根基，保持良好生态環境是人民的共同心願。黨的十八大以來，廣西牢記“廣西生态優勢金不換”的指示囑托，堅定不移貫徹落實生态文明思想，切實當好保護廣西山山水水的“二郎神”，持續深入打好藍天、碧水、淨土三大保衛戰。廣西統籌水環境系統治理，推進城鄉黑臭水體整治，建設美麗幸福河湖。生物多樣性得到有效保護，森林覆蓋率、生物多樣性豐富度穩居全國第三位。沿海紅樹林生機盎然，人與自然和諧共生。八桂大地山水畫卷之美為講好新時代生态文明建設“大思政課”提供了鮮活的素材和有力的支撐。

這堂思政課領悟了新時代生态文明思想理論之魅。黨的十八大以來，站在中華民族永續發展的高度，大力推動生态文明理論創新、實踐創新和制度創新，創造性提出了一系列新理念、新思想、新戰略，形成了生态文明思想。廣西大學馬克思主義學院研習團這一路走來，從清澈見底的漓江水到深藍浩瀚的北部灣，從退耕還湖退耕還濕的會仙濕地到海上衛士紅樹林的保護，再到涠洲島珊瑚礁的修複，體悟到了人和自然生命共同體，人和自然和諧共生的理論真谛；從桂北大地龍脊梯田谷農、民宿店老闆到北部灣涠洲島漁民燦爛的笑容，感悟保護生态環境就是保護生産力，改善生态環境就是發展生産力，綠水青山就是金山銀山的理論魅力。

這堂思政課體悟了人民群衆保護生态發展社會實踐之偉。中國共産黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀複興。人民是曆史進步的真正動力，群衆是真正的英雄。廣西生态文明建設取得重大成果離不開黨的偉大領導和人民群衆的偉大實踐。比如，當研學團師生抵達北海馮家江國家濕地公園時，看到河水清澈、綠蔭蔥蔥、白鹭齊飛，看到漂亮幹淨的健身跑步道、現代感十足的科普場館、市民遊客燦爛的笑容，根本想不到這裡幾年前還遍布養豬場、養魚池、養蝦塘，是居民生活廢水和養殖業污水直排入海的“臭水溝”！

昔日污水橫流的“臭水溝”，如今變成為市民提供集休閑、文化、科普于一體的開放性城市中央公共綠地，這些重大的成果和巨大的變化都是得益于黨和政府的有力領導。廣西在推進生态文明建設中加強黨的全面領導，堅持生态惠民、生态利民、生态為民，着力推進綠色發展，把環境污染治理好，把生态環境建設好，更好滿足當代人民群衆日益增長的優美生态環境需要。這些重大的成果和巨大的變化也是人民群衆的偉大實踐的成果。人民群衆逐漸提高生态環境保護意識，積極、廣泛地參與到生态文明建設中，成為生态文明建設的踐行者和推動者，推動了生态環境向優向好向美轉化。

這堂多場域、沉浸式的生态文明主題思政課，讓研學團師生不斷反思，未來要建設好“大思政課”，需建好“大課堂”，建好“大師資”，用好“新平台”。

廣西大學師生跟随媒體團采訪調研 受訪者供圖

講好“大思政課”，要建好“大課堂”。“大思政課”大就大在是一門社會大課，是系統工程，光靠學校還不夠，需要社會各方參與。要堅持系統觀念，練好内功，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，健全講好“大思政課”的保障促進體制機制，彙聚全社會的育人合力。首先，要彙聚“大”的合力。彙聚“大”的合力，不僅需要延展課堂“半徑”，也需要豐富的育人主體和渠道，将多方力量整合成一個大的思政育人“同心圓”，為教育者和受教育者開啟一場能真正實現雙向奔赴的真理之行提供有力有感有效的支持！其次，要善用“大”的資源。““大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿着文件宣讀，沒有生命、幹巴巴的。”壯闊天地、江河湖海、綠水青山，處處是課堂；田間地頭、港口碼頭、公園街道，處處皆教室；博物館的文物、豐收的稻田、五彩的珊瑚，物物是教材；第一書記、漓江導遊、污水廠工人，人人為教員。多場域的教學環境、多樣化的教學資源、多元化的育人主體，成為建好大課堂的新基元。

講好“大思政課”，要建好“大師資”。思政課能否講深、講透、講活，教師至關重要。“大師資”的建設需要建設專業化的思政課教師隊伍。專業思政課教師要有過硬的教學基本功。因為思政課教學是一項非常有創造性的工作，要善于運用創新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關鍵、找準重點、闡明規律，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。這堂壯美廣西生态文明“大思政課”，鍛煉了思政課教師多場域教學環境的适應力，切換教學設計多樣化的靈活性，教學引導和啟發随時應變的機動力。思政課教師要有崇高堅定的理想信仰，以堅定的馬克思主義信仰引領學生；思政課教師要有寬闊的知識視野，以淵博的知識啟發學生；思政課教師要有深厚的家國情懷，以濃厚的家國情懷感染學生，教育學生要熱愛國家、熱愛人民，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、豐富思想，成長成才。大師資的建設也需要多樣化的育人主體。從龍脊梯田的谷農、長發紅瑤寨的村民到鐵山港碼頭的工人、涠洲島民宿的老闆；從漢文化博物館的館長、金海灘紅樹林的講解員到與研學團同行的網絡媒體的記者們，人人都是育人主體，人人都從自身挖掘育人素材，通過自身的途徑，向社會向青少年講述新時代生态文明建設的故事，傳播生态文明建設的正能量。

講好“大思政課”，要用好“新平台”。強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”講好新時代的“大思政課”需立足網絡時代，強化互聯網思維，增強傳播意識、故事意識，讓思想政治教育聯網上線。在講好新時代壯美廣西生态文明“大思政課”中，網絡媒體的傳播效率高、效果好。比如中央網絡媒體記者采取即時傳播模式，傳播形式有圖片、視頻、文字等多種類型，單篇新聞點擊率較高，傳播面較廣，關注度較高。廣西大學馬克思主義學院研學團與中央網絡媒體、地方網絡媒體緊密配合，線上線下結合，一同講好壯美廣西生态文明建設新故事。未來講好“大思政課”，一定要擁抱網絡，接入網絡，用好網絡。

（廣西大學馬克思主義學院副教授、博士 蒙良秋）

來源： 央視網

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