“教書有路心為徑,育人無涯愛作舟,一己苦樂從不訴,收得桃李滿園春。”作為一名普通的中學老師,她把美好的青春年華奉獻給最愛的孩子們,把滿腔熱血奉獻給讓自己魂牽夢萦的三尺講台!在她30餘年的教學生涯中,始終熱愛教育事業,在工作中堅守着“學高為範,身正為師”的教育準則,對待學習求知若渴,潛心研究；對工作兢兢業業,一絲不苟；對待學生嚴慈相濟,循循善誘,她就是即墨區山師實驗學校徐曉飛老師。

一己苦樂從不訴

溫和淡然,言語親切,這是徐曉飛給記者的第一印象。當談起自己的從教之路時,徐曉飛感慨地說道,那要追溯到她小時候,從小學到中學,許多老師對她都非常關心和愛護,所以她也夢想成為一名人民教師,為學生傳道授業解惑,讓他們也能像自己一樣幸福。

“高考填報志願時,我的成績優異,在家裡又是最小,有條件讀更好的大學,但我毅然地選擇師範類大學。”徐曉飛告訴記者,1991年9月她終于圓了教師夢,登上講台,投身于神聖而偉大的教育事業。從此,30餘載,徐曉飛将自己的青春年華和熱血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。

1991年畢業後徐曉飛被分配到即墨區石門中心中學任教,石門中心中學三排平房就是全部硬件配備,條件艱苦,但仍舊沒有磨掉她的滿腔熱血。在參加工作後,徐曉飛一直從事初中英語教學,并擔任班主任工作20年,在中學教育教學中,她鑽研教材,探索教法,研究學生,努力提高自身修養,任勞任怨,從不計較個人得失。

1992年與徐曉飛同級的一名英語老師患病住院,校領導找到她述說了學校的困難,初中的課業重,為了不讓學生落下課,徐曉飛接過了重擔,自己一人承擔三個班的英語課程,經常一忙就是一天。在臨近中考時高溫酷暑,重任在肩,一天徐曉飛在上課時突然暈倒在講台上,校領導和同事立刻把她送到了醫院。

經過醫生檢查是因勞累過度睡眠不足造成的,醫生建議至少治療休息一周。可還有兩個月就中考了,雖然領導和同事一再勸阻,但是為了避免孩子們在這重要時刻落下課程,徐曉飛還是拒絕了住院治療,堅持利用晚上的空餘時間去醫院打針。一分耕耘,一分收獲,最終這三個班的同學中考成績名列前茅。徐曉飛也與2007年9月獲得“即墨區優秀班主任”的稱号。

勤練功深心似鏡

“寶劍鋒從磨砺出,梅花香自苦寒來。”徐曉飛深深懂得,自身良好的修養,能夠在潛移默化中影響到自己的學生,而“學高為師,身正為範”也是她的座右銘。特别是中學老師,徐曉飛面對正處于青春期、逆反期的孩子,她認為更應要不斷學習各種知識,才能更好地為學生傳業解惑。為此,徐曉飛認真鑽研教育教學理論,不斷努力學習各種知識,如自然科學、天文地理、心理健康等方面,不斷豐厚自己的文化底蘊。

工作以來,徐曉飛堅持學習,認真查閱如《教師專業發展精妙小語》《班級管理智慧案例精選》《世上沒有成績不好的孩子》等多種優秀教育理論讀物,并且認真記下自己的學習筆記和心得。厚積薄發,徐曉飛在1995年撰寫的《英語300句》在音像實驗教材研讨會上獲得青島市二等獎；2002年撰寫的《激發學生學習興趣培養語言交際能力探索與實踐》獲得山東省三等獎；2004年撰寫的論文《心理素質教育的探索》在全國心理健康教育研讨會上榮獲優秀論文二等獎；2014年撰寫的論文《運籌帷幄,決勝千裡——班主任工作之我見》獲得全國一等獎,并在《教育文摘》刊物上發表。

“今年我56歲了,身體大不如以前,但是我毅然每年堅守在初三教學的一線,擔任教研組長,和年輕人一起奮鬥在最前線。”徐曉飛說,在新學年學校引進了PAD平闆教學,這對她這個歲數的老師來說猶如嬰童學步,但是徐曉飛堅持“三人行,必有我師”,有空就向年輕人學習,多問、多學、多用,盡自己最大的努力争取追趕上年輕人的步伐。

疫情期間,各個學校紛紛開始上網課,這對徐曉飛來說又是一次挑戰。“以前的課件和教學方式完全不适合網課,學校考慮到我的年紀和我商量,想讓我擔任掌舵手,負責給大家出題找資料,讓年輕人沖在網課的前線。”徐曉飛說她在慎重考慮之後,認為作為教研組長,就應該身先士卒,不能把所有的壓力都壓在年輕人身上。為此她投入了遠遠高于年輕人的精力和時間,在電腦面前一坐就是一天,認真研究網課應該以何種方式教授,應該設計什麼内容,出什麼題型,再把自己的所思所想制作成高質量的多媒體電子課件,還研究網絡直播電子設備,希望能夠提高學生的學習積極性、參與度和接受度。

網課上了三個月,徐曉飛一天不落地堅持了過來,而同學們也在中考中取得全區第四的優異成績。

樂于助人衆人贊

“桃李芬芳譽滿天,言傳身教苦心牽”,徐曉飛對待學生嚴慈相濟,在教學過程中以身作則,要求學生養成良好的學習習慣。其次,讓學生學會謙虛,錯,就勇于承擔,愛而不寵,嚴謹治學對教學質量帶來了質的飛躍,并且赢得了社會、同事、學生、家長的一緻好評。

“徐老師教育寬嚴有度,對孩子關懷備至,孩子能夠遇上了徐老師這樣的老師,真是太幸運了。”學生家長王萌告訴記者。徐曉飛班上有一名叫孫靜的同學,低保家庭,父親癱瘓,母親要照顧家庭隻能打零工,她很自卑,上課不敢舉手發言,平時也不與同學接近交流。徐曉飛曾多次找她談話,鼓勵她增強信心,大膽敞開心扉,但依舊收效甚微。後來徐曉飛借着學習《生命生命》這一組課文時,再次找孫靜談話,告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但她們從不向命運屈服,鼓勵她要多向他們學習,讓自信伴她成長。從那以後,孫靜逐漸變得開朗自信。

對待工作,徐曉飛也從不知疲倦、勇為人先,用水一樣的細緻和火一般的情懷鍛造着對教育的理解。2021年編寫課題《人工智能背景下PAD英語課堂教學模式研究》在即墨區立項,同時參加的《初中全面育人導師制的實踐研究》課題的研究也在即墨區立項。徐曉飛堅持把自己的研究成果運用到教學中,使研有所用,2020年被評為“即墨區優秀教研組長”。

徐曉飛還曾經多次參于編寫校本教材,堅持以科研為課改的動力和方法,注重研究英語課改的新問題、新經驗。

化春蠶吐絲織錦繡,做紅燭抛灑萬裡光,作為一名平凡的中學教師,三十年的教學生涯中充滿許多的無奈與辛酸,但是徐曉飛依舊恪守着人民教師甘為人梯,一片真情詠苗圃,滿腔熱血奏華章。她用自己的愛心和教育的藝術诠釋着新世紀教師的含義,始終堅守在教學一線,緻力于英語的口語和閱讀教學,在英語教學模式和集備模式中長期進行改革和研究。

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◆編輯：華敬方 審核：律雪雲

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