關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

家長們都知道預習的重要性，也能明确預習和提前學習的差别。但是在寒假，打開新課本，翻開語文書，孩子就開始看起了課文，1個小時過去了，孩子說，好了預習完了，我要去看電視了。家長說，自己沒時間盯着孩子預習，預習都靠自覺，但是預習究竟看什麼内容，一篇課文哪些是重點？家長是否讓高年級的學生直接看老師的教學參考書，通過自學預習？預習究竟能給新學期的語文學習帶來什麼影響？這是家長們對寒假預習最關心的問題，小島老師從語文教學的角度，和大家分享一下，關于寒假預習的細節，你究竟需要看什麼知識點，才能達到有效預習的目标。

在寒假剛開始的時候，就有家長要求孩子預習了，這也不太合适，剛結束了上學期的學習，馬上就開始下學期的預習，對于孩子來說，是需要一個過程的。所以寒假大概預留10天左右，在開學前進行預習就可以了。很多家長關心，到底要不要預習完整本書？其實家長提出這樣的問題，就是在問，10天能不能學完下學期的課文？顯然是不可能的，預習是提前發現問題，心中做好準備，而不是提前把一整個學期要學的知識點學完。10天的預習時間，每天預習一個單元，基本都能把課文梳理一遍，了解新學期學習的目标，需要家長督促什麼内容？小島老師也一并做好分享。

1、課後生字詞和問題如何複習

課後生字詞的預習是預習環節的重點，打開語文書，我們看一遍課文後，首先就會對生字詞産生印象，高年級的同學可以借助字典工具自行完成生字詞的學習，在課文中找出課後的生字詞，做好标記，結合上下文前後句來理解。這是生字詞預習的過程，通過這個方法，在預習的過程中，基本上我們都可以進行生字詞的自學。對于生字詞的内容，還是要在“聽說讀寫”四個環節進行練習，朗讀課文，抄寫生字詞，理解應用在句子中，是最基礎的預習内容。

三年級以上同學，基本都可以自行完成，保持在20分鐘左右，即可完成生字詞的學習，也能熟讀課文。尤其是基礎能力不好的同學，在預習生字詞這個環節中，家長更需要督促，幫助孩子去預習。預習是語文學習環節比較重要的學習習慣，假期是培養學習習慣的好時機，這是如何建立的，需要我們從具體的學習細節中去了解。課後的生字詞預習，展示的就是日常語文學習積累的方法。

面對生字詞，這些語文學習基本素養，是如何通過點滴彙集的，需要同學們具體到實踐中去，找到适合自己預習的方法。生字詞的預習，還是為了我們能看懂新課文做好準備，課後的問題不理解也沒有關系，做好标記，問題來自哪一段，這一段我是否讀懂了，生字詞是否理解了，但是修辭手法和中心思想的意思我還不理解，做好标記後，等開學上新課，我就會留意，這是預習達成的學習目标。

2、單元學習園地看什麼内容

新學期的課本中，關于語文學習的園地，也是預習的重點。我們要在語文學習園地中預習閱讀訓練目标和寫作要求。了解這個單元的3-4篇課文都是什麼内容，為什麼要學習這3-4篇課文，這是本單元的閱讀訓練目标，我們才能有方向地閱讀和理解新課文。有的學生在寒假的時候，就是看了1-2遍新課文，了解了大概的意思，就是預習課文了，其實這就是囫囵吞棗的學習方法。很多孩子在寒假明明有預習的行動，但是開學以後，拿到了新的課本，還是很陌生的，這都是因為我們沒有對課文的結構、寫作手法、語言文字進行預習，不了解學習的目标，就隻是把語文書翻了翻。

家長在這個過程中，可以指導孩子，如何閱讀單元訓練目标，每個單元的扉頁上，把閱讀訓練内容和方向的那兩句話多讀幾遍，甚至是抄寫下來，作為預習時的坐标參考，有些小學生作文寫不好，課文學不通，用家長的話說，就是語文學習還沒開竅，這還是因為沒有把學習的要點和目标了解清楚。寒假畢竟是一個假期，不是學習和期末考試日，所以，我們不能要求孩子一定要搞清楚學習目标，但是也要明白，下學期的課文都是在學習什麼。對照着單元寫作要求和閱讀目标進行寒假閱讀積累，才能真正幫助孩子提前了解課文信息，拓展閱讀面。

3、寒假預習的重點是閱讀訓練目标

寒假預習的重點，一定是閱讀訓練目标。這也是指導我們寒假閱讀積累的方向，結合交流平台裡的内容，我們可以找到閱讀的方向，再結合課文的通讀我們理解學習的要點。完成這兩個預習的目标，寒假的預習就能确保給新課文的學習做好準備了。不管是低年級階段的預習卡，還是高年級階段的預習冊，預習離不開書寫，離不開習慣的建立，隻有堅持預習這個過程，我們才能在新學期看到學習的進步。也能讓自己的寒假生活更加充實，為盡快适應新學期做好準備。

準備了下學期的新課本，我們不能在打開的時候，隻是通讀一遍，而是真正去了解下學習要學習的内容，結合自己在上學期總結的學習方法，不管優化新學期語文學習的積累。關于寒假預習課文，你還有什麼問題嗎？家長在輔導中，還遇到怎樣的困惑？都可以給我留言或評論。

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