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職業教育的紅利至少要維持10年

“雙減”之下 職業教育如何站穩風口？

近期，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）一經發布，便引發社會廣泛關注。“雙減”背景下，不少學科類機構紛紛轉型職業教育，職業教育也迎來新的發展機遇。受訪人士表示，在相關政策背景下，職業教育更要盡快夯實基礎，提高自身實力，成為更多人的優先選擇。

文/廣州日報全媒體記者曾俊 實習生胡可欣

新動态：機構忙于轉型職業教育

“雙減”政策下，K12學科類機構忙于轉型。在轉型的備選方案中，成人非學曆職業教育成為重要方向。近日，在線教育上市公司高途啟用新官網域名，并上線新版APP。記者看到，公司主攻語言培訓、大學生考試、财經、公考、教資、留學、管理、醫療等多類型職業教育業務。昂立教育則表示将加大對職業教育的拓展力度，學大教育也計劃探索職業教育領域。

近年來，國家對社會力量參與職業教育利好政策不斷。新修訂的《民辦教育促進法實施條例》規定，國家鼓勵企業以獨資、合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實施職業教育的民辦學校。《國家職業教育改革實施方案》規定，支持和規範社會力量興辦職業教育培訓，鼓勵發展股份制、混合所有制等職業院校和各類職業培訓機構。對外經濟貿易大學教育與開放經濟研究中心研究部主任曲一帆撰文指出，當前，新經濟發展、新業态湧現催生新職業、新專業産生，為新技能培訓提供廣闊空間。現有校外培訓機構可利用在線教育的技術優勢，除提供考試、留學等成人培訓外，還可提供更多在線新型職業技能類培訓。此外，記者梳理發現，成人非學曆教育賽道正在吸引多家一線投資機構入局。

新機遇：職業教育類型定位更明确

“‘雙減’政策即是要推進義務教育優質均衡發展，從本質上緩解乃至解決家長的校外培訓需求，通過提供優質均衡公平的教育，這樣也會使社會對職業教育充分認同且樂于接受。”廣東技術師範大學教育科學與技術學院院長陶紅教授認為，這一舉措凸顯了職業教育在教育體系中的作用，其類型定位更加明确，職業教育發展将迎來新機遇，并且這種影響長遠而深刻。

從供給側角度看，這更要求舉全社會之力辦好職業教育，建立職業本科、專碩專博等完備健全的職業教育體系，造就大批具有創新能力高素質的技術技能型人才。她呼籲建立科學的職業人才評價觀，從行業、企業到工廠，逐步提高職業技術技能型人才的經濟待遇，提供暢通的職業發展空間，使其學有所用，用有所值，在工作崗位上體現其出彩的人生價值，增強職業教育的吸引力。

她介紹，近幾年，職業學校培養出來的一線能工巧匠不鮮見。人們應尊重個體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業平等理念，從小培養孩子的綜合素質，包括德育、心理素質、知識技能、實踐能力、體育美育和社會适應性等，将他們送到最适合自己的學校和崗位。

陶紅認為，“職業啟蒙教育”也相當關鍵，“某種意義上看，職業教育是教給人以生存技能的教育，應貫穿于生命始終，不能窄化之，其宜早不宜遲，能最大限度地幫助學生确立自己的人生目标。”她表示，職業啟蒙教育是成人教育必不可少的一環，關乎個體能否獨立生活、是否具備能力來迎接生活的挑戰。

新數據：

超3000名515分以上的學生選中職

2021年，廣州中職學校三二分段及省級以上重點特色專業首次在中考第一批次招生。記者從廣州市招考辦獲悉，超過3000名515分（普高錄取最低控制線）以上的中考生被中職學校錄取，總體形勢良好。考生升學選擇與經濟社會發展需求契合度高，木雕、廣彩、粵菜制作等傳統“非遺”特色專業以及工業機器人、無人機、城市軌道交通等現代熱門專業備受考生青睐。

另據各校公布的第四批次錄取情況，廣州市旅遊商務職業學校錄得600分以上考生13人，最高分為692分，錄到了國際商務專業。廣州文沖船廠技工學校的新生中最高分為693分。廣州市信息技術職業學校錄取600分以上的考生有14人，其中，來自中山大學附屬中學的王同學以672分的成績，錄取了在第一批次的三二分段及省重點特色專業錄取中最熱門的動漫與遊戲制作專業。

考取了671分的楊子鳴，第一志願選擇報讀廣州市輕工職業學校民間傳統工藝的嶺南文化藝術—木雕（全日制三二分段）專業。“我們常常就選擇、未來等話題進行探讨，可能在潛移默化中對他産生了影響。”楊爸爸跟孩子分析過，雖然他上普高不成問題，但要想上“雙一流”高校，目前的成績不是特别有競争力，因此考慮了中職這條“賽道”。在楊爸爸看來，楊子鳴最大的優點就是能夠沉下心做事，自律且專注，具備“手藝人”所需要的素質。

新格局：

廣州中職學校特色明顯 錯位發展

在廣州，就讀中職學校和普通高中的學生數大體相當，有些家長和考生産生“中考分流”的誤解，其實不然。對此，廣州市幼兒師範學校校長丘毅清認為，這源自對職業教育的認識不夠充分，其實職業教育的前景非常好，尤其廣州市屬中職學校正處于黃金期，形成了特色明顯、錯位發展的格局，“學生能通過多種途徑繼續升學，校企合作廣泛開展、精準對接，提升了職業含金量，較好服務學生就業”。

在她看來，對生源的加工能力，是衡量職業學校辦學質量的重要标準，辦學者應該從三個方面着手。“一是繼續辦出特色，中職學校的學專門門類很多，但并不是所有門類都得到社會歡迎，學校不應該貪大求全，而應當适當縮減專業數量，把住入口、管住出口，凸顯自身優勢。二是促進深度産教融合，緊緊抓住職教集團等平台，專業要主動對接産業發展，并且進行動态調整，不适應市場的專業就應該果斷淘汰。三是提升師資水平，好老師是學校發展的基礎，現在我們也有招博士，未來高層次人才從事職業教育會越來越多，社會認可度逐漸高了。”但她坦言，在未來，職業教育和普通教育還是要做到真正的橫向融通，“急需打通職業教育向普通教育轉換的渠道，構建立交橋，讓大家形成雙向選擇。”

來源： 廣州日報

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