王言彬是三年級開學的時候轉學來到我班裡的，這個孩子成績中等，每次考試基礎知識做的都很好，但後面的閱讀和作文卻丢分嚴重。尤其是作文題，每次都像寫提綱一樣，幹巴巴幾句。讓他多寫幾句，就開始抓耳撓腮，像擠牙膏一樣，寫兩個字就去數一數有多少字了。

我發現了他的問題，讓他找了個本子，專門摘抄好詞佳句，并且每個星期保證至少讀一遍摘抄本。一學期沒結束，他的作文就有了起色，開始變得豐滿起來。

其實，許多孩子和王言彬一樣，寫不好作文純屬沒有積累。好詞佳句的積累，對寫作文有着莫大的好處。

下面，我們舉例來說說好處在哪裡。

1.春天真美！小草發芽了，小花開了，小河水很清，柳樹也變綠了。

我們看這句話隻是寫春天美，到底怎麼個美法？并沒有寫出來，隻有幹巴巴的幾句話。所以讀的人也沒有感受到春天的美。

2.春天，草芽揉着惺忪的睡眼，從土裡鑽了出來，大地頓時像鋪上了綠油油的地毯；野花開了，五顔六色，一叢叢，一簇簇，散發着好聞的香味；小河水清清的，魚兒自由自在地遊來遊去；岸邊的垂柳長出了細長的柳枝，微風一吹，便歡快地跳起舞來。春天真美！

我們看，有了好詞佳句的幫助，這句話形象生動地寫出了春天美在哪裡。讓讀的人仿佛看到了一幅春天的美麗畫卷。

我們按着這種積累，再去寫夏天，秋天和冬天的美景，是不是就容易了許多呢？

1.小明正在認真地寫作業。

這句話用了一個認真來描寫小明寫作業的樣子。但是具體怎麼個認真法？沒交代。

2.小明端正地坐在課桌前，盯着面前的這道題目，時而蹙眉，時而噘嘴，突然，他茅塞頓開，想到了解題方法，猛地拍了下腦袋，恍然大悟地點點頭，拿起筆刷刷地把答案寫了出來。

我們看，這句話裡有幾個好詞，時而蹙眉，時而噘嘴，茅塞頓開，恍然大悟等，是不是更能表現出小明寫作業專心認真的樣子呢？

了解了積累好詞好句的用處，我們應該怎樣積累好詞好句呢？

我們要準備一個專門摘抄用的筆記本，把這個筆記本做好标記，分類摘抄好詞佳句。

可以從筆記本前頁朝後摘抄好句，筆記本最後一頁向前積累好詞。

不管是好詞還是佳句，在摘抄的時候都可以用不同顔色筆來細分。

比如描寫景色的詞句可以用藍色的筆來寫，描寫動作的詞句可以用黑筆來寫，描寫心理的詞句可以用紅筆來寫，一次類推，這樣既方便記憶也方便查找。

柏拉圖說過，耐心是一切聰明才智的基礎。

積累好詞佳句短時間内可能看不見多好的效果，尤其是當你堅持了一個月，發現寫作文的時候都用不到，可能會覺得積累沒用，想要放棄。

但是當你堅持下去，積累多了，當需要你引用一句名言，你一想，積累過啊，馬上就能寫出來。當需要你具體來描寫一個動作，一種神态時，你一想，這個類型的詞句你積累過，馬上就能回想到，并且用到你的作文裡。

當你積累多了，寫作文需要用到的詞句，你腦中都有了，就會覺得下筆如有神了。

這時候你還會擔心寫不出來好作文嗎？

幹貨總結：1.老師絕對是除了家長之外，最希望孩子學好的人。

2.教學上的事情還是聽聽老師建議，畢竟老師比家長要專業。

3.任何一件事情，隻要堅持去做，才能體會到好處，三天打魚兩天曬網，做什麼都不會成功。

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