支教老師非常辛苦，遠離家鄉，在一個陌生又艱苦的環境工作，身邊沒有親朋好友，甚至語言不通，經常夜裡崩潰，白天自愈，他們擁有一顆十分強大的心。

支教的地方，一般是偏遠山區、少數民族地區等，那裡，教育資源匮乏，缺少優秀的教師，孩子是祖國的希望，所以，就需要優秀的人才，能幫一幫孩子，他們能夠克服困難，不惜放下城市優渥生活，來到偏遠地區支教。

雖然生活很艱苦，但也有很多樂趣，最近，一位支教老師分享了有趣的事情，他回憶起在新疆教書，開學第一周心态就崩了，原因竟然是因為學生的名字，一起來看看。

全班多半學生“名字”記不住，支教老師心态要崩盤‍

一方水土養一方人，不同地區，人們的生活方式不同，就連名字也大不同，這位在新疆教書的老師，班級裡的學生多半是少數民族，名字幾乎都是6個字以上，新疆少數民族沒有姓氏，隻有名字，名字是又由自己名字長輩名字，所以就很長。

比如這個同學叫庫吐曼别克~馬克力，老師欲哭無淚，直呼這都是啥字，估計這一個月也很難記住，而且，少數民族名字，我們看見的是音譯字，本身有着不同意思，常見的女孩名古麗，是花朵的意思，一個班級會有很多古麗，比如阿依古麗、古麗木爾莎。

老師心态要崩盤了，這都是啥意思，有的字也認不全，讀起來拗口難懂，不過，老師也知道，記住同學的名字，是對他們最大的尊重，隻好多花時間，努力記住同學們的名字。

這位老師說到，時間長了，也熟悉了學生們的名字，發現名字叫起來很好聽，每個同學的名字都是獨一無二的，寓意唯美，讓人印象深刻，比如一個學生名字叫古麗波斯坦意思是花壇，另一個同學叫古麗夏提，意思是怒放的鮮花。

雖然都是“古麗”，但意思不同，這位老師漸漸喜歡上了同學們的名字，叫起來也越來越順口了，不會像開學那樣感到崩潰了。

到偏遠地區支教的老師，普遍是高校的大學生，因為支教的意義重大，有很多優勢，所以，不管環境怎麼惡劣，大學生也都願意去。

大學生選擇到偏遠地區支教，有哪些好處？‍

鍛煉自己綜合能力，積累工作經驗

現在生活水平提升了，大學生普遍沒吃過什麼苦，雖然是成年人的年齡，心理年齡卻并未成熟，缺少工作經驗和生活閱曆，處理問題能力比較弱，當一名支教老師，在艱苦的環境中成長，會提高大學生的抗壓能力。

享受國家優惠政策，方便自己創業

如今大學生就業壓力很大，一些大學生會選擇自主創業，前期需要資金運轉，如果大學生有支教經曆，國家有相應的優惠政策，不僅有小額擔保貸款，還有貼息，能夠解決一部分經濟壓力。

考研初試或能加10分，利于上岸

這一點，或許是大學生能堅持下來的主要原因，通過提升學曆，增強自己的競争優勢，于是，“考研熱”的溫度隻升不降，想上岸變得越來越難，大學生将目光轉向了支教老師，國家有相關規定，支教在崗時間達到一定期限，考研初試會增加10分，利于考生上岸。

單純為了教育而選擇支教的大學生少之又少，因此，曝光了很多大學生支教的負面新聞，當地的人也對大學生來支教，表示不歡迎，那麼，什麼樣的大學生當支教老師，會受到歡迎呢？

什麼樣的大學生适合支教？‍

想要“鍍金”，同時又很向往教育事業

大學生想給學曆和經曆“鍍金”，也可以理解，但内心要真正的喜歡教育事業，不是混日子，真正為貧困地區的孩子着想，體現出支教的意義，不要消極怠工，如果失去了支教的意義，這層“金外衣”也披不上。

發自内心地喜歡孩子

大學生要發自内心地喜歡孩子，有堅韌的精神，以及吃苦耐勞的品質，如果接受不好了艱苦的環境，還是不要去當支教老師，不要誤人子弟。

大學生當支教老師，本身有着重要的意義，大學生要慎重選擇，不要因為個人問題，影響了整個支教隊伍的口碑，孩子是祖國的未來，家庭的希望，大學生要付得起責任，不要成為動機不純的“高學曆巨嬰”，這樣的人，終究會被唾棄。

今日話題：對于大學生支教，你認為是好事還是不好的事情？歡迎在評論區留言讨論。

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