前言：

天上有白雲，同樣也有飛鳥。當鳥兒輕盈的翅膀劃過天空，天空卻仍是一臉安詳。天空沒有翅膀的痕迹，而鳥兒已經飛過。它有自己的一方天地，就在它展開的翅膀下，就在那淩雲騰空的壯志裡。燕雀翻飛，終将入海。我們作為家長，旨在為孩子打造自己獨立的能力，獨立的空間生存思考能力。

機器人少兒編程結合當前國情的變化，機器人編程已然納入中小學的課程之中，已慢慢演變成孩子的基本學科和技能，就像我們80後，接觸英語的時候應該在初中接觸。但随着時代的不同，我們的孩子應該在幼兒階段就已在接觸學習英語了。機器人編程教育課，就像90年代初英語教育一樣，已在慢慢進入孩子的課程體系之中。

很多家長都存在“孩子太小，不适合學習編程”或者“孩子太小，沒有必要學習編程”的誤區，其實學習機器人編程不是為了編程而編程，而且為了學習編程之中的邏輯和思維，機器人編程啟蒙最大的好處是可以對人的思維方式進行訓練，他是一個對思維完整性和邏輯性進行訓練的過程，而在這個過程中我們可以培養一種新的看待問題和處理問題的方式。

機器人編程不是一蹴而就的過程，他對程序化和結構化的要求很高，編程過程中某一個細節的錯誤都會導緻整個程序的混亂，所以孩子們在編程之前就要全面考慮編程過程中可能遇到的各種情況，在遇到問題時更要耐心地尋找問題所在，最終找到解決方案，這個過程非常鍛煉孩子的耐心和細心，同時也增加孩子的抽象思考能力。

攜閱鳥機器人編程針對不同年齡段的孩子開設不同的機器人課程，同時采用不同的編程方法，順應青少年兒童邏輯思維由具象到抽象的發展規律，讓孩子們在機器人的學習中鍛煉抽象思維，提高邏輯思維能力。另外機器人少兒編程在通過機器人活動提高孩子們的自我展示、溝通表達、團隊合作、解決問題、領導才能，培養孩子的綜合素質。

機器人編程教育掌握基本的STEM（科學、技術、工程、物理、數學）專業領域，有助于提高孩子适應創造型社會的綜合表達的6大能力：

①邏輯思維能力 ② 解決問題能力 ③空間想象能力④團隊協作能力 ⑤語言表達能力 ⑥探索能力

開發每個孩子獨有的思維能力，張揚孩子獨有的個性生活。

案例：性格決定命運，這句話人們都知道，都明白其中的道理，其實性格是由環境塑造的。其中一個學生，性格偏于内向，不喜歡主動交流，其實這類孩子不乏聰明，隻是他自我保護的一種狀态，我們隻是沒有找到溝通的興趣點和環境的創造點。一個孩子在學習機器人編程1個月之後，家長明顯感受到了孩子身上散發的自信和與人溝通的欲望，從沉悶不語到有序的叙述溝通，邏輯思維能力，自我解決的問題能力也随着加強，從而所謂的性格内向，不溝通等将不複存在。每個孩子都有自己獨有的世界，我們隻能遵循孩子世界的遊戲規則，才能開啟智能“芯”呵護，陪伴成長路。

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