一是幹涉限制

比如“你的頭發太長了，怎麼還不去理呢？”“跳繩好能有什麼用，彈鋼琴好才有出息呐！”……

家長的幹涉限制，更容易讓孩子萌生抵觸心理，更向往自由。家長或許感覺：“這孩子真不聽話，處處和我對着幹，那怎麼行！”于是，家長對孩子的幹涉限制越來越多，孩子的自由越來越少，逆反心理就油然而生。

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二是嬌寵溺愛

從小被嬌寵溺愛慣了的孩子，會特别刁蠻任性，要求也越來越過分。比如，我就要穿名牌，我就要吃冰激淩……

家長如果拒絕，平時說一不二，要風得風，要雨得雨的孩子，肯定是不幹的。小齡孩子會哭鬧，躺在地上撒潑打滾。大齡的呢，嘔氣，不理睬父母，嚴重的還會離家出走。

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三是指責唠叨

比如“看看你，什麼都不會！”“你真笨，這麼簡單的題，都不會做！”“你一天到晚就知道玩！”……

家長這樣做的危害有：

一是損傷孩子的自信心。

二是孩子的自我認同感會特别低。孩子會覺得自己就如同父母所說的“又懶又笨”，他甚至會認為自己“一無是處”。

三是自律能力更差。我曾聽有的孩子說：“我媽一見到我就唠叨。”實際上，家長越是這樣，孩子的自律能力越糟糕。

四是媽媽愛唠叨，很容易引起孩子的逆反。媽媽們有沒有一種感覺？孩子往往不尊重自己。其中一個很重要的原因就是，媽媽愛唠叨。

不是不允許媽媽唠叨，隻是要有年齡界限。家長中普遍存在一種現象，小的時候寵孩子（6歲以前），舍不得說。等到孩子長大了（12歲以後），發現他身上存在很多問題了，才開始對孩子唠叨，這顯然是本末倒置了。

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四是攀比

很多家長的口頭禅是：“你看誰誰家的孩子又考了九十多分，你才六十幾分！”“你看誰誰家的孩子真懂事，真優秀，真讓人省心，太招人喜歡了……”這就是家長口中的“别人家的孩子”。據統計，生活中有超八成的父母常喜歡做比較。

攀比的危害有：

一是孩子容易産生自卑心理。

二是孩子和父母的關系疏遠。

三是父母會把某種焦慮轉移到孩子身上。比如，父母如果總感覺自家孩子的學習趕不上别人家的孩子，會很容易焦慮，會過分地逼孩子學習。那麼，孩子也就随之焦慮起來。

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五是妥協退讓

有的家長在孩子面前，很容易妥協退讓。所以，這個方面更有必要跟家長詳細聊聊。

貪玩、厭學、玩遊戲、早戀等問題，同叛逆相輔相成、相伴相随。或者說，當這些問題出現時，就意味着孩子開始有叛逆的傾向了。如何應對，就是家長下一步最應該考量的事情了。

妥協是執行力的天敵，也是助長叛逆的大敵。在有些家庭裡，父母雖然也提前給孩子定了不少規則，但完全執行到位的卻寥寥無幾——這真是應驗了那句話“計劃是一回事，做起來又是另一回事”。究其原因，跟父母的輕易妥協有很大關系。平時生活中，隻要孩子稍有哭泣和耍賴，有些家長就很容易心軟，馬上出來充當一下“妥協者”。其實，這也是家長嬌縱孩子的表現。

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《論語·顔淵》的第15章中，子曰：“君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。”意思是，孔子說：“君子廣博地學習文化典籍，用禮的規定約束自己，就可以不違背道德了吧！”由此可見，家長隻有“約之以禮”，孩子說話做事才能懂規矩，有規則意識。

規則即原則，一旦生成，就必須嚴格執行，不允許破例。畢竟一個講原則的父母，才能培養出一個講規則的孩子。家長千萬記住“沒有規矩不成方圓”這句話，即使是孩子哀求哭鬧撒潑，也不能心軟。要知道，一次的縱容需要很多次的反複才能矯正。當然，家長不一定要做虎媽狼爸，但在教育孩子方面起碼的原則一定得有。比如，規定孩子每次隻能玩一小時遊戲，時間到了，就要堅定地讓孩子放下手機。再如，要求孩子每天彈一小時鋼琴，不能總在晚上或者假期安排外出活動，否則孩子練琴會三天打魚兩天曬網。

在規則面前，父母要平和而堅定地執行——這才是真正意義上的“民主型”父母。研究發現，在這種養育風格下的孩子，跟父母的關系都非常好，還特别會處理社會關系，自控力很強，同時學業成就也更出色。

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