錢江晚報·小時新聞通訊員 李煜琳

2020年，餘杭良渚沈括小學成立。短短兩年，沈括小學引進了9位區外教育高層次人才，調入了7位本區域培養的名優教師。與此同時，年輕的沈括小學教師團隊還吸納了一批有才有志的優秀青年加盟，其中具有碩士研究生學曆的11人，占比超過學校目前編制教師總數的四分之一。夠年輕，夠耀眼，他們挑起大梁，與沈小人一起乘風破浪。

劉怡婷老師，浙江師範大學學科教學（美術）碩士研究生，美術學科教師。現任沈括小學辦公室副主任。在餘杭區“十分智慧”論壇比賽中榮獲三等獎，撰寫垃圾分類教案、心理健康教案分别獲餘杭區一等、三等獎。指導多名學生在餘杭區藝術節、中國青少年書法美術征集展示活動、優秀少兒科幻畫等美術比賽中獲獎。

劉老師在教學中大膽探索跨學科項目式學習，并取得了可喜的成績。劉老師認為，對孩子而言，美術是表達情感與想法的好夥伴，美術的意義在于讓孩子們在美之中，向美而行。在當前教育新背景下，美術學科作為學科間的潤滑劑，可以與任何學科結合，實行STEAM項目化教學，讓孩子們能夠借助美術來解決生活中的問題，成為适應社會主義發展的優秀人才。

吳晶晶老師，中國計量大學控制工程專業碩士，數學學科教師。現任沈括小學教務處幹事。曾參加區級公開課展示并獲得好評；撰寫的課題在區内評比立項，研究“童話數學”作業改革成果突出，被人民日報、學習強國、錢江晚報、中國藍等多家媒體報道。

吳老師嘗試将信息技術與教育教學深度融合，讓數學教學更加靈動活潑，為數學教學錦上添花。她深信每一位孩子都是一顆希望的種子，需要用愛心、耐心、誠心去呵護，期待每一位孩子都能健康快樂地茁壯成長。她認為形成人類理性思維和促進個人智力發展的過程中也發揮着獨特的、不可替代的作用。小學階段正是數學啟蒙的關鍵時期，她願意陪着孩子們一起打破對數學的“枯燥乏味”的刻闆印象，帶領孩子們感受數學之美，用數學的眼光去認識世界、探索世界、發現世界。

楊維芳老師，浙江師範大學小學教育碩士，數學學科教師。在大學期間獲優秀畢業生等榮譽。積極參加校級和片級公開課展示，教學能力極為出衆。積極參與各類競賽，獲餘杭區課标測試三等獎，區“零起點”教學設計三等獎。開展“說題探索”作業改革成果突出，被人民日報、學習強國、錢江晚報、中國藍等多家主流媒體報道。

楊老師認為數學是思維的體操，尤其是小學階段，數學不隻是學習加減乘除，更重要的是對思維的發展和訓練，使孩子會用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。數學不隻是枯燥的數字和無聊的計算，數學是生活的，是充滿智慧的，數學是美麗的。

陳亞晶老師，浙江科技學院漢語國際教育碩士，孔子學院外派教師，曾在印尼任教漢語，語文學科教師。現任沈括小學教科室幹事，積極參加校級、片級公開課展示，課堂教學智慧靈動、有趣多姿，深受好評。

語文學科具備人文性和工具性。陳老師認為，人文，是讓孩子真實、自由、個性地做人，語文教育的根本植于此。工具，是讓孩子紮紮實實獲得語言文字的多重能力。在平時的教學中，陳老師一直堅持學語文不可隻取于書本，而要超越書本。她帶領孩子們在生活中習得語文，再運用于生活中，讓孩子學以緻用，用以緻學。

葉冰潔老師，吉林外國語大學教育碩士，英語學科教師，良渚片優秀班主任。曾多次開設公開課，獲區級英語優質課大賽三等獎、區級英語學科作業設計大賽三等獎、區級課标測試二等獎、良渚片英語優質課比賽一等獎、良渚片新教師展評二等獎等，所帶班級多次被評為校級先進班級。

葉老師認為語言是靈魂的血肉，有了血肉，思想才得以奔跑和生長。作為教師應帶着好奇心，積極探索，發掘語言切換的樂趣與語言之上的魅力。葉老師的幸福在于，看到孩子們散發着自己的快樂，帶着自己的光芒，向她走去；看到可愛的小芽兒們懂得愛，懂得感恩，在平凡中積澱着，湧動着；在集體中釋放着，成長着。教學相長，她與孩子越相處，越快樂；越快樂，越珍惜。

熊海燕老師，浙江工業大學教育學碩士研究生，語文學科教師。現任沈括小學語文教研組組長。帶領語文教師團隊在“整本書閱讀課程化”方面不斷進行探索和實踐，并取得初步成效。所授學生多次獲得區級、片級等語文賽事獎項。曾多次開設校級、片級公開課，教學創新及課堂表現力十分出彩。

熊老師認為在語文教學過程中，不僅要培養孩子的語言文字作用能力，還要發展思維能力，培養高雅的審美情趣。熊老師和孩子們一同創造了一個閱讀童話王國，通過讀、誦、畫、寫、演、辯等多元方式，體會真善美之情感，積澱豐厚之文化底蘊，讓每個孩子都像小樹苗一樣，得以個性化地生長。

申涵老師，華南師範大學中國古典文獻學碩士，語文學科教師。工作勤勉，性格溫和，多次開設校内公開課，體現出過硬的語言文字基本功和良好的文學與教學素養。

申老師認為在語文課堂上可以通過象形文字的學習觸摸文字演變的脈絡、歸類總結，解鎖更多的漢字；也可以綴字成文，表達屬于孩子的思想。得意時頌之以歌，失意時遣之以文。她想把希望的種子播撒在孩子美好的心靈裡，讓這些種子悄悄地生根發芽，默默地改變着、教育着他們，自己也樂在其中。在課堂上體驗人世間的喜怒哀樂，悲歡離合，也學着把悲喜遣之以文，頌之以歌。申老師想對孩子們說：“不管你披荊斬棘歸來之時怎樣，文學的懷抱總是溫情如許。”

柳雪嬌老師，河北師範大學美術與設計學院美術專業碩士研究生，美術學科教師，校級優秀班主任。曾獲餘杭區教育發展研究院優秀學員以及教學設計一等獎。

柳老師認為藝術來源于生活而又高于生活。如何幫助孩子在學習、生活中保持好奇心、求知欲是很重要的，所以在教學中她重視建構“以學習者為中心”的課程教學，注重審美體驗和個性表達，在探究性、情境性學習中培養興趣、激發好奇心和求知欲，使孩子成為樂意、主動學習的小主人。她善于以專業的美術語言為教學基礎，将美術鑒賞與美術表現結合，為促進兒童的藝術素養發展而不懈努力。

朱純豔老師，杭州師範大學教育技術學專業教育學碩士，信息技術學科教師。在大學期間獲得高額獎學金，發表論文兩篇；曾獲優秀畢業生、優秀學生幹部等榮譽稱号。工作以來積極參與區級各類競賽，獲得多項榮譽。

朱老師認為信息技術作為新型學科，它的設置主要是為了讓孩子們了解信息技術在日常生活中的應用，培養學習、使用計算機的興趣和意識，培養學生的創新意識和創造能力。朱老師堅信，身處飛速發展的新時代，信息技術是面對社會挑戰所必備的技能；它不再是簡單的技能訓練，更多的是通過實踐學會如何做人，如何學習，如何體驗生活，如何發展個性，如何創新。

廖書雷老師，杭州師範大學體育教學專業碩士研究生，體育學科教師。現任沈括小學體育教研組組長。曾多次執裁浙江省小籃球聯賽，作為教練員幫助杭州師範大學公體女籃獲得浙江省大學生籃球聯賽女子甲組第四名。

廖老師認為體育課不僅需要教會孩子各項體育技能，還要教會學生做人的道理和成長過程中必須的意志品質。與孩子相處的日子中，他能感受到孩子們對于體育老師的獨特情感。廖老師期待在他的課堂中孩子們可以釋放天性，擁有更多試錯的空間，遊戲化、情境化的課堂能讓孩子們更加輕松地掌握基本運動技能。

邱穎老師，浙江師範大學學科教學（語文）教育碩士，語文學科教師。在大學期間獲得一等獎學金、優秀畢業論文獎勵，獲得優秀畢業生榮譽，并多次參與校本課程和國家課題研究。工作以來多次承擔校級公開課，課堂生動活潑、簡約大氣，教學能力廣受好評。

邱老師認為走進語文課堂不僅與語言文字相遇，更需要引導孩子用自己的雙眼去發現、用自己的心靈去感受文學作品中的自然美、社會美、藝術美，去體會祖國精湛的語言文字所營造的奇妙意境。

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