【踐行回信精神深入實施新時代人才強國戰略】

光明日報記者靳曉燕

“讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。”的話，猶在耳畔回響。

2014年9月，劉轶平生第一次來到首都，走進北京師範大學。2015年9月，給“國培計劃（2014）”北京師範大學貴州研修班全體參訓教師回信，對他們提出殷切希望：希望你們牢記使命、不忘初衷，紮根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區教育事業發展、為祖國下一代健康成長繼續作出自己的貢獻。

作為普通的教育工作者，能得到的關心和關注，劉轶和參訓的老師們覺得：“太幸福了！我們更加堅定了去基層教書育人的信念，努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師。”

黃俊瓊和學校孩子們在一起。資料圖片

邱思思組織學生進行勞動實踐。資料圖片

劉轶在輔導學生進行課外閱讀。資料圖片

黃俊瓊在輔導學生。資料圖片

1.紮根到最需要的地方去

劉轶記得大家收到回信後激動的情形。“這是對我們的特别關懷，讓我們更有信心和力量搞好自己的工作。”也正是這份激勵，讓劉轶感到身上責任重大。

如今，劉轶已是貴州省遵義市新蒲新區禮儀小學校長。學校留守兒童占比較高，這些孩子的學習和健康成長，需要老師付出更多的時間和精力。劉轶和老師們堅信，要讓每一個孩子都享有受教育的權利，為他們搭建實現夢想的平台。

扶貧必扶智。作為“國培計劃”的見證者、參與者、受益者，劉轶切身體會到國家對中西部教育的投入和重視。

扶智靠教育。“國培計劃”從無到有，越來越多的參訓教師從中受益。2010年，“國培計劃”啟動；2015年起，“國培計劃”集中支持中西部地區鄉村教師校長培訓。

如何做到讓每個孩子的人生都有出彩的機會？

“多種途徑、想方設法讓學生把學習思考和動手實踐結合起來，把學習當成一種興趣、探究當成一種能力，并能在日常生活中不斷運用。”劉轶想盡辦法把自己20多年的教學經驗、感悟、所學所思從課内延伸到課外，讓孩子們能快樂學習、陽光成長。

曾是“國培計劃（2014）”北京師範大學貴州研修班一員的黃俊瓊，如今是貴州省黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學的一員。作為副校長，她正在學習2022年新課程标準，她打算開學後，利用省級鄉村名師黃俊瓊工作室這個平台，引領更多年輕教師加速成長。

直到今天，黃俊瓊依然記得對辦好農村教育的囑托，和老師們一起向着“四有”好老師的目标靠攏。

關心和加強基礎教育教師隊伍建設，就是關心每一個孩子的成長，就是托起每一個家庭的希望。

“學校教學設施健全，教學環境美了，鄉村教師有基層補貼，評優選先也傾向農村，學生有了營養午餐，寄宿生有了困難補助費，學校還給年輕教師提供周轉房，鄉村教師每年外出培訓學習，鄉村孩子享受到良好的教育……”黃俊瓊細數這些年的變化，更好更公平的教育落在鄉村、落在每一所鄉村學校，瞬間變得生動而具體。

2.成長且看且聽且思且練且悟

“我是誰？我是一個普通教師，我也是一個參訓者；你是誰？你是一名參訓者，你也是一名教師，你也會像這樣在你的課堂上行動、反思、再行動……”不少參訓老師，像四川省安嶽教師進修學校教師黃洪濤、劉秀容一樣，參加“國培計劃”之後，有着相似的思考。

且看、且聽、且思、且練、且悟……日常的生活與教學可生成無數的精彩與智慧。

“學然後知不足，教然後知困。”一次次培訓之後，新的“作品”也會相繼出爐：屬于學校自己的“三段式分層培訓模式”、自行研發的“中小學新任班主任班級自主管理工具單”、繪本教學課程設計等。

翻轉式培訓、各類講座……邱思思抓住一切獲取新知的機會，不斷充實和提高自己。從教師到教師培訓師再到校長，在角色的轉換中，她更明晰自己的追尋。現在的她，主動請纓到鄉村學校任職，成為湖南省懷化市芷江侗族自治縣楠木坪鎮小學黨委書記兼校長。

于邱思思而言，培訓是助推器，它提供更多的選擇和路徑，助推職業的多種可能。

清早踏着晨曦來，夜晚踩着星光走，這成為雲南省臨滄市雲縣特殊教育學校教師戴文菊的工作常态。如今再回想起自己國培班研修結束時的場景，拿到證書的那個幸福瞬間至今難忘。

據了解，“國培計劃”累計培訓校長教師超過1700萬人次，大幅提升農村校長辦學治校和農村教師教育教學水平。“國培計劃”走向常态，一體化設計項目，既“請出來”，又“送下去”，打造“幹得好、用得上”的鄉村教師培訓團隊，實現鄉村名師培訓鄉村教師。

與此相映襯，十年來，義務教育專任教師總數從909萬人增至1057萬人，本科以上學曆教師占比由47.6%提高至77.7%。通過“特崗計劃”、公費師範生、退休支教等多種渠道為中西部農村補充大量優質師資。教師交流輪崗制度建立，推動優秀骨幹教師向農村和薄弱學校流動。

今天的學生，就是未來實現中華民族偉大複興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。“教書育人、愛滿天下”，真心付出卻不圖回報，學生感受得到，家長也看得到。

3.造血培育“帶不走”的好老師隊伍

2007年，我國6所教育部直屬師範大學實施師範生免費教育試點，為中西部地區培養優秀教師。

2018年，國家師範生“免費教育”改為“公費教育”，國家公費師範生享受免繳學費、住宿費和補助生活費“兩免一補”公費培養。統計數據顯示，每年約有4.5萬名公費師範生到鄉村任教。

“對我個人來說，畢業這些年的心路曆程，就像是一場價值尋找之旅。”北師大首屆公費師範生珠曲說，走上講台，讓“想要改變邊遠地區教育現狀、想要改變學生命運”的夢想有了寄托。

“教育振興是縮小東西地區、城鄉之間在教育質量、教育标準、教育成效方面差距的有效舉措，重在‘提質’。”北京師範大學黨委書記程建平表示。

2022年4月，《新時代基礎教育強師計劃》發布，由教育部直屬師範大學和高水平地方師範院校每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養1萬名本科層次師範生。

好消息不斷。從今年開始，中央組織部、教育部等八部委聯合開展國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作。這個暑假，從東部8省份選派出的247位優秀骨幹校長已經陸續赴西部相關縣中和縣職高任校長。

“當你們不斷學習、不斷總結、不斷實踐，慢慢地成熟，能把一個孩子教育得更加強大，就已經是成功。如果你能把一個班級帶好，就是更大的成功了。如果你的班級還能輻射到學校，能夠讓學校更好，或者在某些方面能夠輻射到整個城市乃至更大區域，那作用就更大了。”講台上，北京師範大學資深教授王甯講述自己的從師經曆和感悟。

講台下，聆聽的是北京師範大學2022年“啟航計劃”赴基層任教畢業生。這是一次在崗前公益培訓上的講話，王甯語重心長地為畢業生上了一堂生動的“入職第一課”。

從“輸血”到“造血”，從“扶智”到“提質”，需要一批接着一批幹的耐心和定力，堅持久久為功，努力培育一大批“能戰鬥、發展好、帶不走”的好老師，為新時代鄉村振興接力作出積極貢獻。

今天，越來越多的公費師範生，來到西藏、新疆、内蒙古、青海、廣西、貴州等祖國最需要的地方，将家國大計、良師重任擔在肩上，書寫無悔青春。

《光明日報》（ 2022年09月10日05版）

來源： 光明網-《光明日報》

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