很多學生認為，文言文比較難學，他們在試卷上看見文言文就發怵，有時根本不看文本就開始直接蒙答案，蒙當然是蒙不對的，有時候還會鬧出笑話。

有一句文言文是“及正倫以罪黜，君集坐逆誅，奸人遂指為阿黨”，如何用現代漢語翻譯這句話呢？

一個學生寫道：于是正面論證來證明自己無罪，君子坐在一起反駁他，小人立刻稱為了黨員。不看原文就知道這樣翻譯不對。首先，局部邏輯不通，小人不會馬上成為黨員，君子也不會，而且“黨員”之說不成立；其次，整句話不通順。

現在試卷上的文言文語段或者文章一般是寫人記事類的，開頭一般會交代人物姓甚名誰。這句話中的“正倫”和“君集”都是人名，原文的大意是：杜正倫和侯君集這兩個人被魏征舉薦，後來魏征過世了，他們兩個都被扣上了謀反的罪名，魏征的家人也受到了連累。這句話應該翻譯為：等到杜正倫因為犯法被罷黜，侯君集犯謀逆罪被殺後，有小人就說魏征曾經結黨營私。這樣讀起來就順暢合理多了。究其原因，學生沒有結合語境翻譯，或者說沒有理解全文的大意。

《桃花源記》是初中的一篇文言文，此文是要求全文背誦默寫和翻譯的，平時考試和中考都有可能考到它，高考的名句名篇默寫也會考到這篇，所以學生一般能翻譯其中的每一個句子，像上圖中的兩個學生都寫得不錯，都知道“無論”是“不用說，更不用說”的意思，但面對課外文段《苛政猛于虎》中很簡單的一句“今吾子又死焉”時，他們卻犯難了。“如今老子又死了”明顯講不通，“今天我的學生又走了一個”根本不符合原文。老師都看懵了：這“老子”怎麼來的？

其實這裡的“焉”相當于“于之”，翻譯成“在這裡”，全句意思為“現在我的兒子又死在老虎口中”。學生應該不知道“焉”除了可做語氣助詞，還可以做兼詞。

“用手和腳走了九萬裡的路，終于走到了，可是命沒了”，也不合情理。

一個學生說自己在大學古代漢語考試中把“餘折以禦，左輪朱殷，豈敢言病”一句翻譯成了“我折箭繼續駕車，坐在左輪子上的朱殷被吓得不敢說身體不适”，然後被同學笑了整整一學期。

确實，翻譯文言文很容易鬧笑話。其實大家都知道，文言文翻譯講究三個字：信，達，雅。

“信”，就是準确，指譯文既要符合原文的大意，也要将每一個字落實到位；“達”，就是表意明白，邏輯通暢；“雅”，其實就是譯文要和古文的風格合拍，比如一般不能使用現代詞語“永遠的神”“自閉”之類。

文言文不難學，那麼初學者該怎麼學習文言文呢？

首先，多讀文章。翻來覆去讀熟課文直至會背，這樣可以培養語感。課内文章數量有限，我們平時在作業或者試卷上遇到課外文章，就可以将它摘錄下來，然後經常拿出來讀一讀。要知道，熟能生巧。

其次，積累字詞。文言文知識點看起來比較多，也比較複雜，學生學起來似乎有點難，其實初學者可以不必管那麼多，除了多讀文章，還要注意積累“文言詞”，平時注意整理遇到的所有“文言詞”——比如“去”就是“距離”、“除”有“台階”之意、“多”有“贊美”的意思等。做到了這兩點，不愁學不好文言文。

再者，可以嘗試寫一寫作文。學了，就可以用，“學以緻用”可以鞏固所學，也可以培養興趣，大家可以有意識地偶爾寫一寫，這對學習文言文有一定的幫助。

有的學生背誦文言文特别快，聽說有的小學生能背下整篇《琵琶行》。你覺得文言文背誦起來難嗎？學習文言文難嗎？

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