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人們本能的需要和熱愛溝通。因為若沒有出口，一個人将無法表達自己，更無法理解他人。具體的人性是固定的，抽象的語言和思想卻可以千變萬化。

溝通需要語言，以及思想。

心理學意義上的溝通，則更為複雜，因為它是人心理活動的呈現或露出。學者艾瑞克·伯恩（Eric Berne），就有一套以自己名字命名的溝通療法。

伯恩對它的定義是：“一種思想與感覺一緻的系統，藉由一套相對應的行為模式呈現于外在。”

在伯恩看來，每一個人都有一個“兒童自我”。這個自我本質上來講，是一套來自個人童年遺留下來的行為、想法、感覺。每一個成人自我，都是針對在此基礎上的，針對現實情況展開的自主性行為、想法、感覺的組合體；而父母，則是這種自我的模闆。

在日常溝通分析運用中，我們會簡單地稱呼人們的溝通狀态或是“在兒童自我狀态裡”或是“在父母自我狀态裡”，或是“在成人自我狀态裡”。

當我們把這三個自我狀态放在一起，就能夠得出溝通核心---一個人的溝通狀态，其實是自身三部分自我狀态組成的綜合人格模式。

如前所說，個體的溝通狀态，其實是自身三部分自我狀态組成的一種綜合人格模式。這三種模式會因為溝通對象和場景的不同而自由切換。

（1）個體處于兒童自我狀态時的行為表現與心态

所謂兒童自我狀态，就是說當個體處于兒童自我狀态時，個體的行為傾向于表現得像個孩子一樣。

體現在行為上就是個體的思考、感受、觸覺、聽覺以及身體行為反應，都會像一個年齡隻有幾歲的孩子一樣。此時，個體的自我狀态是一種完全不設防的，充分體驗自身存在狀态的狀況。

而通常情況下，兒童自我狀态中包含個體所有的感受，如恐懼、愛、生氣、快樂、悲傷、羞愧等。并且，這些狀态會像兒童一樣表現得非常直接和明顯。也因此，兒童自我狀态經常被人們指責為生活中麻煩的來源。

當人們在某種場景下以兒童自我狀态應對外界時，有可能産生不被成人世界接納的後果。

（2）父母自我狀态

當個體呈現出父母自我狀态時，他們就會像一台錄音機。即，他/她的思考、感受及行為方式，就是他/她的父母或撫養自己長大的某些人的行為以及心态藍本。

在父母自我狀态下的成年人，做決定時往往不需要理由和思考，因為他們做出的隻是對情境的一種條件反射，他們内心根據父母的标準來判斷什麼是好什麼是壞，人們該如何生活等問題。因此，處于這種狀況的成年人，彼此之間進行溝通時傾向于保守、有限開放等特征。

對知識、人格、品德、社會規範等方面有明确的要求和指标。

（3）成人自我狀态

成人自我狀态是一個人最為本質的存在狀态。當個體處于成人自我狀态時，個體就像是一台人腦計算機，它将完全抛離兒童心态或父母經驗觀點，而隻會根據大腦邏輯程序，去處理收集以及存儲現實世界中的經驗和數據，并在充分分析之後對其加以應用，或據此做出決策。

在充分了解心理學意義上的溝通内核之後，我們再來看看當下流行的，所謂的“降維溝通”背後，意味着怎樣的心理變更和社會變化。

降維原本不是社會領域内的詞彙，而是學科專屬名詞。

降維原意，是指通過單幅圖像數據的高維化，對單幅圖像轉化為高維空間中的數據集合，進行的一種操作。

大衆熟知的“降維攻擊”，則出自中國科幻作家劉慈欣的科幻小說《三體Ⅲ·死神永生》篇章中的，從三維降至二維的攻擊。

那麼，既然存在“降低”這種動态變化，那麼“維度”究竟有多少層級，有哪些變化，在什麼情況下會發生變化呢？要理解這一點，就必須溯本追源地去理解“維度”的基本内涵與外延。

所謂維度（Dimension），又被稱為維數，在數學中，它是獨立參數的數目。而在物理學和哲學的領域内，維度則是指獨立于時空坐标的數目。

讓我們從物理學角度詳細闡述維度：

· 0維就是一個無限小的點，沒有長度。

· 1維則是一條無限長的直線，且隻有長度。

· 2維變成了一個平面，由長度和寬度（或部分曲線）組成了面積。

· 3維則是在2維基礎上加了高度之後，組成的體積。

· 4維開始在2維基礎上分出了時間、空間。一般情況下，人們說的4維是指物體在時間線上的轉移。并且，4維準确來說有兩種：四維時空（三維空間加一維時間）和四維空間（隻指四個維度的空間）。

· 5維則來自于四維運動，即四維運動産生五維。

廣義上講：維度體現的是事物之間“有所關聯”的抽象概念的數量。

這個“有所關聯”的抽象概念，既可能是多個抽象概念聯系而成的抽象概念，也可能與其中任何一個組成它的抽象概念都有聯系。而組成這些抽象概念的個數，就是變化的維度。維度成立的基礎，是一切事物都有相對聯系。

如果從哲學角度看，所有人觀察、思考與表述某事物，都有一種“思維角度”，在此可以簡稱為“維度”。

比如，當人們觀察與思考“月亮”這一事物時，人們會從月亮的“内容、時間、空間”這三個角度去思考或描述；也可能從月亮的“載體、能量、信息”這三個不同的思維角度去思考或描述。

因此，從以上我們對維度的解析來看，人的溝通，既受到自身心理發展狀态的影響和左右，又受到自身學識、思維深度等智慧方面的影響和制約。鑒于這兩者的作用力，人與人之間的日常溝通，往往會出現很大的差異。

我們會明顯感覺到與某人溝通時，信息傳遞效果不對等。

在這種情況下，高緯度的人會降低思考維度，以使低緯度的人能夠跟得上或理解自己的觀點。而在社會學層面上，降維溝通往往意味着“利用”或“打擊”，而非對等的溝通。

因為，當高緯度生物，發現低緯度生物處于比自己低的低段位狀态時，自然而然就會采取錯誤方式去故意誘導低段位生物，做出有利于高段位生物的舉動。

- The End -

作者 | 神奇小小

編輯 | 一粒米

第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人

參考資料：《Journal of psychosomatic research》

Carbery, J., & Buhrmester, D. (1998). Friendship and need fulfillment during three phases of young adulthood. Journal of Social and Personal Relationships, 15(3), 393–409.

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