□晨報記者 李星言 實習生 吳婕妤
在普陀區子長學校,學生們握筆的姿勢和别人不太一樣,這是書法老師陳小康長期觀察研究後研發的。這種姿勢既不會太累,又避免了近視的可能,還有助于寫得一手好字。16年來,他一直緻力于推動中小學生學習書法。
“不良的拿筆姿勢會影響寫字的效果。”每屆小一新生進校,陳小康總會在書法課上反複檢查學生的坐姿筆姿。在他看來,從孩子大班起就應正式學習拿筆姿勢和寫字坐姿。“不少孩子采用的是成人的握筆姿勢,執筆處離筆尖較遠,容易用力過度且擋住視線,頭往側越來越偏,影響視力”。
為此,他編了一段朗朗上口的拿筆口訣:“食指在上,拇指在下,三個拇指墊後面,筆杆靠在指骨上,指尖筆尖一指寬。”這種拿筆姿勢讓孩子書寫輕便、坐姿端正,不僅助于練習硬筆書法,更為今後的長時間健康書寫打好基礎。
1998年,子長學校就開了上海市将書法列入課表的先河。這些年來,陳小康圍繞寫字教學方法和規律、毛筆與硬筆書法教學銜接、書法校本課程的開發等方面進行了實踐研究,編寫了不同年級段的書法教材,出版了多本書法專著,帶教了數十名書法教師,培養了一批批小書法家,多年來獲得市區級乃至國家級别的衆多獎項。
撇開榮譽不談,在子長學校的學生們看來,上書法課本身就是件很開心的事。陳小康為許多字都編了生動的口訣,比如寫“隻”字時,就是“上大下小,上斜下平,兩隻小腳露出來”,這樣的口訣更易于讓學生們接受。而在習字的同時,他更注重德育的教化,在教寫“人”字時,他告訴學生:“一撇一捺互相支撐的結構,喻示着人時刻離不開他人的支撐,也應該不忘支撐他的人,這就是愛。”生動的解釋讓學生們不僅學會書法,更懂得為人處世的道理。
五年級的王藝涵,平時挺頑皮,一提起毛筆來卻馬上安靜。即便練書法要用上不少時間,可家長們很樂意讓孩子接受這樣的熏陶,就連已經參加工作的畢業生劉慕蓉至今還跟着陳小康繼續學習。
陳小康說,這就是書法,讓人能夠靜下心來不浮躁,以字啟智、以字養德,讓人感受幾千年來中國傳統文化之美。
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