文 | 陳茴茴

暑假進入尾聲，在北京市發布9月開啟2020秋季新學期的通知後，在家中度過寒暑假加春季學期的北京市中小學生終于盼來返校的曙光。在這個隻能線上教學與自學相結合的超長假期裡，孩子們的音樂學習經受了不少考驗，為确保學習效果，很多孩子和家長都付出了自己的心力。

慢一點，不要“練歪”

作為北京市海澱區的一名陪練媽媽，張楊對孩子的學習一直很上心，無論是文化課還是體育、藝術，她都會認真投入，關注孩子的成長。今年年初疫情發展迅速，回老家過年沒幾天的張楊就接到北京出現病例開始控制公路交通的消息，擔心交通中斷滞留家中耽誤一家人的工作與學習，她當機立斷帶着孩子在大年初一就返回了北京。她記得特别清楚，因為不能出門，回京第一天孩子就恢複了鋼琴練習和長笛的學習。敏銳的直覺讓張楊預感，接下來可能在一段時間裡，孩子的學習更多要依靠家長和孩子自己了。

在張楊看來，居家學習對于學音樂的孩子來說喜憂參半，令人發愁的是不能線下接受老師“口傳心授”的專業指導，但不用上學多出了很多可以自由支配的時間來積累和練習。第一個月沒有進行在線課的時間裡，她憑着孩子學琴以來的陪練經驗，鋼琴方面安排孩子把基礎音階和琶音進行了慢速、提速練習，增加了基本功的練習時間，對老曲目進行了複習和背譜。長笛因為孩子在年前剛開始學習，她就讓孩子每天堅持單音練習和進行一些常識的了解。

疫情期間，很多音樂家通過各種平台開展了公益課程“藝術抗疫”，幾乎每天都有的“大師課”讓張楊覺得這是讓小琴童們大開眼界的機會。雖然女兒年齡尚小，有些内容理解起來比較困難，作為陪練媽媽的張楊就和女兒一起聽，然後母女倆再消化讨論來領悟。還有很多藝術機構會舉辦孩子的線上音樂會，她也會帶孩子一起欣賞，讓孩子感受到别人的優秀，找到努力的目标。為了豐富孩子的音樂學習，張楊把閱讀和欣賞也納入其中，并不把苦練作為惟一的方式。她經常選擇一些适合小朋友的歌劇、音樂劇帶女兒一起欣賞，也購買了在線音樂欣賞課和孩子一起聽。在居家練習期間，這樣的做法減輕了孩子學習音樂的枯燥。喜歡閱讀的習慣讓她的女兒在疫情期間閱讀了大量的曆史文學書籍和一些音樂家的人物傳記，對音樂的感悟能力有了提高。張楊還選擇了孩子們喜聞樂見的歌曲琴譜讓她視奏彈唱。疫情不能外出，一家人經常圍坐欣賞孩子自學的新曲子，或是一起合唱，讓孩子很有成就感，音樂學習積極主動了很多。孩子在這段時間經常感慨：“以前是練琴讓我媽快樂，現在是練琴讓我快樂！”

不少琴童家長因為擔心線上課程效果不佳，在疫情期間選擇了暫停新課的觀望态度。面對在線課可能會出現的聲音失真、傳送延遲等影響上課質量的不可控因素，張楊表示自己也會擔心，但是疫情嚴重期間，為了不使孩子中斷新課學習，線上課也顯得彌足珍貴，作為家長隻能盡可能多學習然後在陪練時進行監督與輔導。張楊對自己的要求是：牢記老師的要求，至少把最基本的部分完成，盡量不要讓孩子“練歪”。恢複線下課後，通過對孩子居家期間的學習進行檢查，老師們分别對張楊女兒的鋼琴、長笛學習給予了肯定，這也讓她松了一口氣。疫情的常态化也讓她和孩子逐漸習慣了線上線下結合的學習模式。總結經驗，張楊認為特殊時期，充分調動家長和孩子的學習能動性是最為主要的，“可以慢一點，不要‘練歪’，還能向前走，就是我們作為家長最開心的事情了。”

陪伴非常重要

作為北京市第一零九中學金帆管樂團預備團今年畢業的6年級團員，薩克斯聲部的陳雨琪在樂團舉行的線上音樂會上與父親一同合奏的《明天會更好》獲得了師生好評。說起對女兒音樂學習的引導，陳爸爸非常謙虛地說自己隻是業餘愛好者，現在的水平已經不及女兒了。對于即将上初中的女兒，他表示已經不需要引導太多，居家學習期間，他隻是布置好任務，偶然有時間才會監督一下。“每天鋼琴兩小時薩克斯兩小時，至于什麼時候練孩子自己來安排。有時她偷懶，我就自己在旁邊練點兒什麼，孩子自然就會加入了。”陳爸爸說，合奏可以培養孩子的興趣，也是最好的親子活動之一。所以有時孩子完成任務比較好，他就會用鼓或者吉他等樂器和孩子簡單玩一玩，也是讓孩子在各種各樣的樂器中去感受音樂。

“參加樂團和孩子自己學音樂不太一樣。樂團需要孩子有團隊意識，有統一标準。”陳爸爸表示，在隻能居家學習的時間裡，孩子對樂團發布的訓練視頻觀看的積極性很高，一定程度上對于維持孩子的練習狀态有很大幫助。樂團畢業生畢業後每年還會抽時間回來一起訓練、參加音樂會，這是出于對音樂、對樂團的真心喜愛，陳爸爸覺得這對孩子也是很好的影響。

作為家長，陳爸爸覺得自己能幫孩子的不多，隻能多為她打氣，鼓勵她堅持學習，尤其在這樣的特殊時期，家長的陪伴比平時更為重要。他說，無論是文化課還是學音樂，家長隻有了解孩子學習上存在的問題，才能真正解決問題。每個孩子都有自己的特點、優缺點，很多時候家長對孩子的了解遠遠不夠，就自以為是地評判孩子，這樣就容易和孩子的距離越來越遠。“養孩子就是個陪伴的過程，陪伴多了，慢慢就會了解、發現很多細節，家長隻有在充分了解孩子的基礎上才能幫助孩子一起解決問題。”

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