送杜少府之任蜀州

一、與節奏原詩

城阙/輔三秦，風煙/望五津。與君/離别意，同是/宦遊人。

海内/存知己，天涯/若比鄰。無為/在歧路，兒女/共沾巾。

二、文常填空

1.《送杜少府之任蜀州》是 五言 律詩，題材上屬于 贈别友人。作者 王勃 ，字 子安 ， 唐代 （朝代）詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四傑”。

三、解詞

1.城阙：指長安。 2.輔：輔衛。 3.宦遊：出外做官 4.海内：四海之内，指天下各地. 5歧路：岔路口。 6,.兒女：指戀愛中的青年男女。

7.天涯：天邊。這裡比喻極遠的地方。 8比鄰：近鄰。

9.無為：無須，不必 10. 沾巾：淚沾手巾，揮淚告别

四、解讀詩意：

三秦輔衛着長安，遙望蜀川，隻見風煙彌漫。和你離别，心中懷着無限情意，因為我們都是在外做官的人。隻要四海之内還有你這個知己，即使遠在天涯的人也如近鄰一般。無須在岔道口像戀愛中的青年男女那樣，揮淚告别。

五、理解默寫。

1.《送杜少府之任蜀州》中 ：“海内存知己，天涯若比鄰 ”兩句表明真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。

2.王勃在《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不必悲傷，不要存有兒女之戀，表現出大丈夫氣概的句子是： 無為在歧路，兒女共沾巾 。

六、歸納中心：本詩以全新的視角，一掃離别的千古愁雲，勸勉好友樂觀面對離别，抒發了詩人對友人的惜别之情，體現了詩人樂觀豁達的人生态度。

七、曆年中考題集錦

1.首聯中的“五津”是指蜀州岷江的五個渡口，詩人在長3安是無法望見五津的，這裡為什麼說“風煙望五津”?

“五津”是友人杜少府所去的地方，表達了詩人對朋友的關切之情;遙遠的五津仿佛隐約可見，這是詩人的想象，暗含詩人對朋友的勸慰之意。

2. 請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字。

“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛着長安的景象，氣象雄偉，使詩歌意境開闊。

“望”字将相隔千裡的京城和蜀地聯系起來，表達了詩人對友人的惜别之情。

3.為什麼“海内存知己，天涯若比鄰”曆來為人稱道?（引起共鳴）（千古名句）

用比喻和誇張的手法，既寫出了朋友之間的深厚友誼，又表達勸慰和惜别之情;境界開闊、格調高昂，一洗以往送别詩傷感、低沉的基調，表現出豁達、樂觀、豪放的情懷，給人以莫大的安慰和鼓舞。

4.下列對這首詩的理解和分析，不正确的一項是（ C ）

A.首聯直入主題，點明送别的地點和友人的去向，給人空間的遙遠和蒼茫感。

B.“海内存知己，天涯若比鄰”表現了友誼可以突破時空的界限，是傳唱千古的名句。

C.“無為在歧路，兒女共沾巾”寫詩人面對“歧路”而泣下沾巾，因離别而傷心落淚。

D.全詩格調高昂、筆力雄健、感情真摯，是送别詩中的名作。

5.對《送杜少府之任蜀州》全詩分析不正确的一項是( D )

A.首聯中“輔”氣勢宏大;“望”以實寫虛，因為從長安實際上是望不見“五津”的，是作者的想象。

B.颔聯是勸慰朋友的話，意思是說既然離鄉“宦遊”，離别是常事，不必感傷。

C.頸聯是說隻要我們友誼常在，即使相隔很遠也像比鄰一樣。

D.尾聯中的“兒女”指的是男子和女子，我們在分别時不必像他們那樣哭哭啼啼。

6.對《送杜少府之任蜀州》最後兩句的理解正确的是( C )

A.我們無需在分手的路口，再為兒女們操心，傷心落淚。

B.我們盡管無所作為，但分手時也用不着像别人那樣傷心落淚。

C.在即将分手的路口，我們無需像平常送别的青年男女那樣傷心落淚。

D.在即将分手的路口，我們無需像我們的兒女那樣傷心落淚。

7.這是一首送别詩。朋友将遠赴蜀州，離别之際，詩人以兩人共同的境遇“ 宦遊人 ”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發了詩人送别友人的不舍、依依惜别 之情，也表現了詩人 樂觀豁達的人生态度。

8.李白《聞王昌齡左遷龍标遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，随君直到夜郎西”，與本詩的“海内存知己，天涯若比鄰”，表現的都是對朋友的深厚情誼。請你結合詩句内容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發内心情感的。

“海内存知己，天涯若比鄰”運用比喻和誇張的手法，表現友誼不受時間、空間的限制，抒發了對友人的勸慰和惜别之情，體現了詩人樂觀、豁達、豪放的情懷；

“我寄愁心與明月，随君直到夜郎西”運用寄情于景和拟人的手法，借“明月”寄托對友人的思念，體現了對友人的深切同情和關切。

9.首聯中的“五津”是指蜀州岷江的五個渡口，詩人在長安是無法望見五津的，這裡為什麼說“風煙望五津”？(3分)

“五津”是友人杜少府所去的地方，用“望”字将相隔千裡的京城和蜀地聯系起來，表達了詩人對朋友的關切之情；遙遠的五津仿佛隐約可見，這是詩人的想象，暗含詩人對朋友的勸慰之意。

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