繼刺繡、磨玉米之後，伊頓萌娃的技能天花闆又雙叒提高了！

縫手套、秀英語、聊穿搭、組球隊、遊社區......在伊頓，孩子在日常的工作和探索中解鎖手工達人、搭配師、導遊等等角色，去逐步提升動手、表達、思維、認知社會等各項能力，同時也能夠更好地成長為獨立的學習者、有創造力的問題解決者。

孩子們獨立學習會成就哪些精彩？解決問題又會創造哪些驚喜？

伊頓娃的show time，此刻開啟！

寒冷的深冬，誰能拒絕這樣一雙漂亮又溫暖的DIY棉手套呢？

從畫設計圖開始，選布、剪裁、鋪棉花、縫制，如此複雜的工序，足足花費了孩子們兩天的時間，卻絲毫沒有消磨他們的耐心。

就算是有些難度的剪、縫等技能也完全不在話下。一針一線都是滿滿的觀察能力、溝通能力和邏輯思考能力。

細心的家長會注意到，視頻中孩子使用的都是真實的布料、針線甚至是剪刀。

其實，伊頓教室裡的工作材料與設備，大多是真實自然的。

這也是蒙台梭利教育中很重要的一個原則：

提升孩子對真實世界的認知力，讓孩子從親身體驗中了解真實的世界。

在這樣與真實世界緊密相連的環境中，才能讓孩子最大限度地探索符合他們身心發展規律的活動，成長為有獨立思考能力的人，有自主能力的未來主人翁。

拍球練習作為一種全身運動，可以調動身體各部位的配合。對于幼兒園的孩子來說，絕對是一個不錯的選擇！

孩子們通過拍球練習，不僅可以提高孩子的手眼協調能力和球類等器械的操控技巧，也為籃球專項運動打下堅實基礎。

這樣有趣又有益的運動，叫上小夥伴一起進行，讓每一個孩子的運動技能有所提高，還能激發孩子的團隊精神和學習興趣，培養孩子良好的行為習慣和主動參與的積極性，為終身體育奠定基礎。

家庭成員用英語怎麼說？家裡的家具設備用英語怎麼說？這些基礎的生活英語，每一個孩子都要掌握。

特别是0-6歲的語言發展敏感期，我們更加需要用多樣的工具去幫助孩子豐富詞彙量，創造更多自由表達的機會，并且多多鼓勵他們，讓他們說的更加流利、自信。

蒙特梭利博士認為，混齡班有利于兒童的合作與發展。視頻中“大帶小”的學習模式充分就體現了這一點。

其中年齡稍大的小朋友以“小老師”的身份，引導年紀小的小朋友理解單詞含義、找到貼紙正确的位置，最終完成英語對話。

對大孩子而言，這不僅僅提升了她的自信心和領導力，對話本身也是一種複習。而對小孩子來講，可以在姐姐的發音和遣詞造句中增加詞彙量、提升口語能力。他的狀态是放松的，不會有被老師“教育”的感覺。

如果說有可以與“中午吃什麼”媲美的世紀難題，那一定是“今天穿什麼”。

更加離譜的是，這令人頭大的問題居然被兩個幼兒園娃娃解決了？！

除了超級實用的穿搭經，還有生活英語練習，有趣有料的“幹貨視頻”請各位觀衆趕緊學起來吧。

帽子、太陽鏡、鞋子、小裙子......從頭到腳全副武裝，搭配陽光明媚的天氣，可以美美地出街啦！

誰說隻有在校園裡才能上課？

社區是我們的生活居所、是離孩子最近的“小社會”，也是最貼近孩子生活的小課堂。

在伊頓孩子的眼中，這裡有四通八達的地鐵站、看牙齒的牙科診所、滿足我們味蕾的蛋糕店和水果店，就連角落裡的垃圾桶都是生活中必不可少的風景。

伊頓以社區為主題的文化課教學，可以幫助孩子更好地認識社會運行，從而培養社會責任感和主人公意識哦。

讓孩子們熱情勇敢地融入社會，一起成為有責任感、有能力的小公民吧！

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