赫爾巴特的理論背景?有這樣一個人，在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”、“現代教育學之父”——約翰·弗裡德裡希·赫爾巴特，對這便是我們最熟悉的赫爾巴特我們在學習中總是在循環往複的背着赫爾巴特的一二三四五一個原則，兩個基礎，傳統三中心，四階段教學，五步教學法，現在小編就來說說關于赫爾巴特的理論背景?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

赫爾巴特的理論背景

有這樣一個人，在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”、“現代教育學之父”——約翰·弗裡德裡希·赫爾巴特，對這便是我們最熟悉的赫爾巴特。我們在學習中總是在循環往複的背着赫爾巴特的一二三四五。一個原則，兩個基礎，傳統三中心，四階段教學，五步教學法。

但是你知道知道這些知識點的由來嗎?那我們今天就一起來聊聊人家的兩個基礎都在說什麼。赫爾巴特有兩個理論是基礎以哲學和心理學為基礎，其實這與赫爾巴特的出生與職業是有極大關系的。1776年，赫爾巴特出生于一個司法官家庭，父親是一名律師，母親是一位具有深厚文學修養的婦人對他的一生有着深遠的影響。11歲的他便開始學習哲學，1805年在格丁根開始講授哲學，1809年去哥尼斯堡接任該校康德哲學教席，在那裡他創辦了實驗學校。1833年他回到格丁根擔任哲學教授直到去世。所以他大量的理論都是從哲學的角度來進行闡述的，在他的倫理學中指出了五種道德觀念，即内心自由、完善、仁慈、正義和公平。赫爾巴特倫理學的一個重要特征，是強調知識或認識在德性形成過程中的作用。這也就有了我們經常看到的教育性教學原則。教育既有知識的傳遞也有思想品德的影響。他主張教育的目的是個人品格和社會道德。

他的著作《從教育目的引出的普通教育學》一書1806年出版。赫爾巴特在書中企圖以心理學的觀點來闡明教育學的一些重要問題。赫爾巴特第一次明确提出心理學是一門科學。他曾說：“我确信，我們教育學的大部分缺陷産生于缺乏心理學。”赫爾巴特認為，心理學是教育學的最重要的理論基礎，是建立科學教育學的首要科學。赫爾巴特斷定，觀念是人的心理活動最基本的要素，是人的全部心理活動的基礎，人的一切心理活動，都不過是觀念的活動而已。赫爾巴特教學理論是基于他的心理學，稱之為“統覺聯合論”。他認為心靈原始是一無所有，隻是接受外界印象的受容器。我們内省了解的，隻是一些感覺、願望和觀念。心靈作用首先靠與外界接觸，而後産生種種統覺;各種統覺聯合方成心靈作用的種種範疇，這些統覺的互相聯合或排斥，有一定的機械性。他甚至用數學公式來說明心靈作用的現象，以奠定近代教育科學化的基礎。而統覺一次到底誰誰最早提出來的呢?“統覺”一詞最初是由萊布尼茲提出的。萊布尼茲認為，統覺是一種自發的活動，它主要依賴于心靈中已有内容的影響。通過統覺，人們理解、記憶和思考相互聯合的觀念，從而使高級的思維活動的一完成。

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