原創 樂幽幽 加油好兒女 2022-06-23 07:57

收錄于合集#教育感悟82個

《正面管教講師認證課，第一天：再談錯誤目的表》

第二天，最大的感受：體驗式活動，有着神奇的效果。我終于理解了，為什麼侯老師一再強調：一定要參加線下課。

正面管教的培訓課程，不是單純地講，特别注重讓大家參與進體驗活動。課程中，會穿插多個活動，讓家長參與進去。有時候扮演家長，有時候扮演孩子。

活動的内容不是規定好的，都是參與者自己在生活中的、和孩子溝通時遇到的問題，搬到教室來，讓大家站在不同立場去體驗，談感受，然後大家一起頭腦風暴，提出自己的建議，或者自己成功的案例。

有困惑的家長，根據自家的情況，從所有條目中選擇一條自己想要嘗試的，再次進行演練，體會這樣的解決方案，發生什麼樣的改變，會有什麼樣的效果。

舉兩個例子，讓你體會一下：

一、複現一次跟孩子發脾氣的場景

兩位家長，一個扮演媽媽，一個扮演孩子。因為兩位家長身高差不多，所以扮演媽媽的家長，站到椅子上，扮演孩子的家長站在下面。椅子上的人，用自己平時對孩子發火的語言和動作，跟椅子下的人情景再現。

再進行角色互換，站在椅子上的人站在下面扮演孩子，剛才的孩子站在椅子上扮演媽媽，再現在家跟孩子發脾氣的場景。

角色扮演結束後，問兩個人的感受

孩子說：我站在下面，看着高大的媽媽站在上面，一張非常氣憤的臉，嘴巴一直在說，跟我說了很多，我心裡很害怕，但是我沒有聽進去媽媽說了什麼，我隻是記着媽媽很生氣，媽媽一直在訓我，我想逃跑但是又不敢，我覺得媽媽不愛我了。

媽媽說：剛開始我以為自己做不到跟對方發火，沒想到我一站上去，一開始說話，情緒立即就來了，很快進入平時訓斥孩子的場景，我覺得發洩完心裡很舒服，我把孩子制止住了。

說點什麼：

扮演孩子時給我的感觸最深，矮小的自己，站在媽媽面前，毫無抵抗力，感覺很害怕，但是又不敢逃離，我沒有聽進去她都說了什麼，隻是看到她的嘴巴一直在說，一直在訓我。

二、鼓勵和表揚有什麼不同

四個人，一個扮演媽媽，其他分别扮演老大、老二、老三。媽媽會對孩子們說不同的話，讓孩子們體驗有什麼不同的感受和想法，以及從中學到了什麼樣的品質和意識。

對老大說：全是A，給你一個大大的獎勵。

對老三說：你努力了，這是你應得的。

對老大說：我真為你驕傲。

對老三說：你一定為自己感到驕傲。

對老大說：你這麼聽話，我真高興。

對老三說：你對此有什麼感受？

對老大說：你做的正是我告訴你的。

對老三說：我相信你的判斷。

對老大說：太棒了，這就是我期望的。

對老三說：我相信你能從錯誤中學習。

對老大說：你真是個好孩子。

對老三說：無論怎麼樣，我都愛你。

讀完這些，你有什麼感受？思考一會。。

讓我們聽聽體驗者的感受：

老大說：媽媽表揚我，我很開心，我覺得媽媽高興，我就高興，我一定要聽媽媽的話，媽媽讓我怎麼做我就怎麼做，我要很努力，我要一直讓媽媽高興。

老二說：好像沒我什麼事？哪怕批評我一句也行啊。我想去他們手裡搶東西，讓媽媽看到我，或者我要比老大更優秀，這樣媽媽就會表揚我了。也可能：算了，反正媽媽看不到我，我不要努力了，就這樣吧。

老三說：我覺得所有的努力，都是我自己通過努力得來的，我覺得是我自己有力量，我不害怕失敗，我願意去挑戰，因為即使失敗了，我可以再去嘗試，感覺自己有很大的力量。

說點什麼：

跟老大說的，是表揚，跟老三說的，是鼓勵，而給老二的，是忽視。你覺得哪個更好呢？相信你的心裡已經有個答案。

那麼，表揚既然不好，就要杜絕嗎？當然不是，永遠沒有太嚴格的條條框框，具體根據自己的孩子性格來，不是不能表揚，而是表揚要誇品質，誇具體行動。

還有兩個給我觸動的點：

發生了什麼不重要，關鍵是怎麼解釋

有個女孩，她的媽媽為了生弟弟回老家了。

她問爸爸：你們為什麼非要生個弟弟？

爸爸說：因為我們太愛你了，我們想再生一個孩子，這樣可以多一個人愛你，等我們老了，不在了，還有弟弟會陪着你。

女孩感受到了愛，她覺得父母和弟弟，都是來愛自己的，所以直到長大，她都非常疼愛弟弟。

不得不說，這個爸爸也是高情商啊，有這樣的爸爸，也是這個女人和孩子們的幸運。

問題是成長的機會

很多時候，我們害怕出現問題，一旦發現問題，我們的反應都是立即去解決問題。其實：問題是成長的機會。

當孩子在長大的過程中出現問題，或者我們認為是問題的時候，不要總是糾纏在這個問題裡，被問題擋住了所有的視線，應該跳出問題看全景，應該把精力放在如何解決問題，以及如何防止後續此類問題複現上。

這，其實也叫活在當下。

好啦，今天就分享這些了。

第三天的等我寫完再分享。

如果能幫到你，我就好開心。

加油好兒女

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