教資語文-桂林山水

經典真題

（1）題目：《桂林山水》

（2）内容：

人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘着木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形态萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒映着這樣的山，再加上空中雲霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中遊”。

（3）基本要求：

①試講時間10分鐘；

②講解桂林山水的特點；

③配合教學内容适當闆書。

講思路展示

一、導入

上課前，大家一起看一下PPT中的這幅圖片，哪位同學願意主動描繪一下圖片的内容呢？（碧綠的青山、清澈的水面）這裡圖片中的美景就是我們桂林的風景，今天老師就帶領同學們一起遊覽一下桂林的山水。

二、新授

（一）整體感知

1.教師播放課文錄音，請學生邊聽邊對生字詞進行批注；

2.講解重點字詞：峰巒、兀立；

3.學生再次自主朗讀課文，理解課文大意：本文主要講了桂林山水的美麗景色。

（二）深入剖析

學生自由朗讀課文，從整體上概述本課題的内容主要分成兩大部分——漓江的水、桂林的山。

1.漓江的水

漓江水有三個特點，分别是靜、清、綠。

“無瑕的翡翠”寫出了“綠”的特點，是因為桂林這裡的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映襯得綠了，像一塊無瑕的翡翠，這裡運用了比喻的修辭手法。

“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”作者寫漓江的水為什麼還要寫大海和西湖的水呢？

點撥：這裡是運用了對比的手法，将西湖、大海的水和漓江做了對比，讓我們更深刻地感受到漓江水的不同。

2.桂林的山

桂林的山具有奇、秀、險的特點。

（1）奇

“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”等，結合圖片，展示不同的山的形狀和風貌，引導學生欣賞。

桂林的山有如此多奇絕的形狀，這裡運用了什麼手法來描繪的呢？（比喻、排比）

點撥：将桂林的山比作巨象、老人、駱駝，同時又是三個比喻連排，這是通過使用排比的手法，讓我們感受到桂林山奇絕的特點。

（2）秀

課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，表現出山的郁郁蔥蔥，色彩明麗。

（3）險

課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。“危峰兀立”，即高峰聳立。“怪石嶙峋”指奇形怪狀的石頭重重疊疊。

（三）情感升華

作者用一支筆描繪了桂林山和漓江水的美麗景色，贊美桂林山水的秀麗，使我們有身臨其境之感。讓我們追随着作者的思路，感受作者的感情脈搏，帶着我們對桂林的留戀之情朗讀全文。

三、總結

教師提問學生，本課主要學習了哪些内容。

概述：本課主要學習了生字詞以及桂林山水的特點。

四、布置作業

将你心中的美景描繪下來，下節課和同學分享。

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