原創 李猛 愛語文的紅泥火爐

班級今天的大事是中考理化考查。不過孩子們可能會記住理化考查之後的“古詩詞積累大賽”。

期中考試在即，名句默寫也要緊鑼密鼓地開展。可是，名句浩如煙海，而我們的複習時間隻有瓶子大的空間。與其拼盡全力教孩子們把瓶中水灌滿，不如給孩子們一支長篙，讓他們在浩渺的煙波中從流飄蕩，任意東西。

所以，我想到以“古詩詞積累大賽”的方式，複習古詩詞名句。

昨天晚上的作業就是自主複習六冊的古詩詞名句。其實這個作業挺空的，在平時，很多孩子會把這項任務當空氣。可是，這回我相信會有很多孩子認真準備。因為，兩天前，我在複習九上文言文階段，默寫重點文言實詞、虛詞時，耍了個花招。默寫得好的幾個孩子，意外地被評為“文言詞彙積累能手”。吳燕、李曉菲、趙菲、邊菲、阿翔脫穎而出。我已經把“舞台”搭好了，黑闆上寫好幾個大字，獎品沒準備，不過精神鼓勵可以有——拍照留念。不過，邊菲的腳還沒好。眼見兄弟登高處，遍插茱萸少一人，心裡多少會有些失落。這時，吳燕她們說就不拍照了吧。她們想關照邊菲，我能理解，所以我把她們的名字寫在黑闆上。黑闆每節課都很忙，我每堂課也會寫不少字，可是這幾個孩子的名字卻有着非同尋常的意義。

這回，我在他們理化考試結束後就開始造勢——認認真真地寫好“古詩詞積累大賽”幾個大字，并在右上角畫上垂柳，在下面畫上幾株蘭花。這樣才有詩意。随後，我又找出寬大的書簽，約莫八九張，書簽正面是寫意的水墨畫，反面我寫上“古詩詞積累達人”幾個字。我想八九張也差不多了。

等我一切就序，孩子們已經躍躍欲試了。

“咱們現在開始比賽吧？”我問。

轟隆一聲他們讀起書來，哈，這是他們慣用的伎倆。這樣既可以拖延時間，又能顯示他們在認真準備。

好吧，開始吧！

這時，他們又開始玩花樣——

“今天的字寫得不錯！”

“畫也畫得好！”

他們這是對我的準備工作品頭論足。想讨好我嗎？呵呵，不理你們這一套！比賽總是有輸有赢，咱們拼的是實力！

比賽正式開始！

我讓他們翻開中考說明名句默寫部分，我說這就是比賽試題。他們大吃一驚，還以為是我自己我報默呢。哎呀，我這也是一石二鳥。

他們開始寫題目了。我呢，前後巡視，發現情況并不妙。很多孩子根本就沒有準備好，空了不少題目。可是，我有心理準備。即便我不搞這樣的活動，他們也不會去複習。我已經清楚自己的感染力有多大了，已經不奢望感染所有學生了。有些孩子，他不聽你指揮，他有自己的路。我接受這樣的現實。

約莫二十分鐘，阿豪與明濤他倆已經寫好了。默寫内容比較簡單，我安排他們互改。接着，陸陸續續其他孩子也寫好了。

結果出爐了！曉璐100分，拔得頭籌。賈妮99分，出乎我的意料。我為她豎起大拇指！明濤、小慧、丁梓、新偉、辛宇、阿翔、阿亮、阿豪、邊菲緊随其後，統統獲得“古詩詞積累達人”稱号。我準備好了相應的書簽獎品，可是在發放的時候發現還是準備少了……

怎麼辦？我靈機一動，把兩張小書簽并在一起，沿着中線寫“古詩詞積累達人”随後把他們的名字一左一右寫下來。這樣看起來更酷更特别！阿亮、辛宇、邊菲收到的就是這種特别的獎勵。他們很開心。

又要上台拍照了，邊菲怎麼辦呢？

“老師，我就不拍了。”她說。

“将來我們還會有這樣的活動。”我安慰她。

她點頭。

我的對她有信心。雖說傷筋動骨一百天，我相信，畢業前她可以站到講台前，享受自己的榮耀時刻！

阿翔、曉璐、明濤他們上來手持美麗的書簽，留下來自己的笑臉。這是他們的榮耀時刻。未來，這樣的時刻一定還有！我還會生出點子來，讓孩子們在活動中學習，在活動中提升，在活動中成長。

放學的時候，我逐一地檢查其他孩子的默寫情況，也有意外的驚喜。昊展得了95分，很棒。章濤92分也很了不起。他們沒說，但是一定認真準備了。我為什麼不能對他們換種尺度呢？

于是，兩個男孩也獲得了意外的獎勵。他們很開心。

我也很開心。這與期中考試沒有多少關聯。得到獎勵的孩子期中考試未必能脫穎而出，未得獎勵的孩子，期中考試也未必不能出類拔萃。可是，我覺得除了考試，我們的生活還有更多有意義的東西，比如為夢想而戰，比如在活動學習。

他們會離開學校，會忘記所學的知識。但是，有一些活動他們會記起。也許，今天的活動就有這樣的意義。

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