部編版六年級上冊第三課《古詩詞三首》這一課，是由三首很有畫面感的古詩詞組成的。

比如《宿建德江》描畫了秋江暮色，寫出了詩人的在旅途中對家鄉的思念之情和感慨人生的複雜心情。

《六月二十七日望湖樓醉書》為我們展示了一幅西湖雨中的奇景。

那一場突然到來的夏雨被作者寫得非常生動。

《西江月·夜行黃沙道中》這首詩，作者寫出了鄉村夏夜的甯靜與優美。

下面資深教師來講解第一首古詩《宿建德江》。

（一）學習目标

1.會寫生字“德”。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.借助注釋，讀懂古詩，想象詩句描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思，體會詩人表達的情感。

（二）作者介紹

孟浩然（689——740），唐代詩人，襄陽人，他早年隐居在鹿門山讀書作詩。

後來到京城長安遊曆，可是他一生都不得志。

他的詩多數都以山水景物，田園風光為題材，詩中充滿了對自然及現實人生的依戀。

情調健康明朗，語言樸素清新，但有些詩也流露出了抑郁、失意的傷感情緒。

文學成就：他與另一位山水田園詩人，王維并稱“王孟”。

主要作品有：《春曉》《過故人莊》《臨洞庭湖贈張丞相》等。

他的名言佳句：氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。

他人對他的評價有：高山安可仰，徒此緝清芬。——李白。

（三）補充注釋

同學們，如果單看用書上的兩個注釋，還不能完全的把這首詩翻譯過來。

同學們，翻譯古詩可以借助注釋，看插圖，來進行翻譯，那麼我們增加幾個注釋，便于同學們更加輕松、準确地翻譯！

1.日暮：黃昏時分。

2.客：指詩人孟浩然。

3.泊：停船靠岸。

4.江清：江水清澈。

（四）古詩翻譯

移舟泊煙渚：小船停靠在江中的一個霧氣彌漫的小周邊。

日暮客愁新：茫茫暮色給我增添了幾分憂愁。

野曠天低樹：我站在船頭，極目遠眺，原野空曠，遠處的天空，比近處的樹還要低。

江清月近人：江水清澈，倒映在江中的月影似乎更加靠近船上的我。

（五）中心思想

宿建德江是一首借景抒情詩，詩人孟浩然描寫了他停船，夜宿建德江邊時所看到的景色。

抒發了詩人對家鄉的思念之情，以及感慨人生的複雜心情。

（六）寫法分析

宿建德江是唐代詩人孟浩然途經建德江時所作的一首詩，當時詩人孟浩然乘坐的船正停在建德江中一個煙霧朦胧的小洲邊，詩人看此情景，觸景生情寫下了這首詩。

詩的前兩句直抒胸臆，客是詩人的自指，就是指孟浩然。

愁字則是這首詩的詩眼，夕陽西下，飛鳥歸林的黃昏時刻，也正是人們結束了一天的勞作，返回家中的時刻，而此時的詩人則隻能在停靠岸邊的船上過夜。

因此，新的羇旅之情便油然而生。

詩的後兩句是唐詩中鋪寫景物的名句，“低”和“曠”、“近”和“清”相互依存、相互映襯，此番景象是詩人眼前所見，也襯托了詩人孤身一人，夜宿建德江的孤寂心情。

整首詩于清淡處着筆，含而不露，韻味悠長。

（七）相關課後問題

語文書第九頁課後第二題，《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達的情感卻不一樣，結合詩句說一說。

下面我們就來說一說《宿建德江》這首詩，它表達了詩人旅途的憂愁，孤寂及對家鄉的思念之情。

先寫了羇旅夜泊，再叙述日暮添愁，然後寫道野曠甯靜，明月伴人更親，一隐一現、虛實相見，兩相映襯、互為補充，構成了一個特殊的意境。

結合詩句“日暮客愁新”，雖隻用了一個愁字，這個“愁”字還是全詩的詩眼，把詩人内心的憂愁寫得淋漓盡緻。

以上是部編版六年級上冊的第三課，其中的第一首古詩。其他六年級的内容陸續更新中，還有其他年級的語文知識點，歡迎大家關注我，看我的文章，學生的進步是我最大的幸福。真心希望老師的辛苦付出換回你們的好成績。

覺得杜du老師的文章對你有幫助，請為熬夜整理的杜老師點贊、轉發吧，歡迎在評論區交流，收藏文章方便使用哦。

關注我，不迷路，發現更多精彩内容。想了解更多精彩内容，快來關注杜du老師說教育

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!