樂聖師曠

曆代小品文品讀系列(六)

師曠論學

劉向｜西漢｜巜說苑· 建本》

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”

師曠曰：“何不炳燭乎?"

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉!”

晉平公

本文節選自西漢劉向的《說苑·建本》，說的是師曠與晉平公談論關于老年人是否需要繼續學習的事情。

師曠是中國春秋時著名樂師，古人稱為樂聖。他還是古傳太極拳開創者，最早提出“民貴君輕”的觀點。善蔔卦推演，被尊崇為算命先生的祖師爺。他生而無目，一說為專心練琴自己刺瞎眼睛，故自稱盲臣，暝臣。著名琴曲《陽春》、《白雪》即為其所作。

師曠

晉平公問師曠:我七十歲了，還想學習，恐怕遲暮了吧？

師曠巧借晉平公口中的一個“暮”字，回答說:為什麼不“炳燭”呢？

晉平公有些不高興，就說:哪有當臣子的戲耍君王的道理！言外之意，是師曠說的在遲暮之年點亮蠟燭是一件荒唐的事。

師曠連忙說:盲臣不敢！

他接着打了3個比方:

少而好學，如一輪朝日；

壯而好學，如日中天；

老而好學，如點亮蠟燭，雖然光亮有限，總比摸黑走路好。

晉平公于是說:善哉！

荀子

讀罷這篇小品，首先想到了荀子《勸學篇》中的名句:

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而緻千裡；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

接着想到了活到老學到老的老話，還有目前國家提倡的繼續教育方針，是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育，不積極參與就會落伍。

最後想到了自己對電腦和手機的學習過程。當年進入不惑之年的我，想象的是此生恐怕與電腦無緣，誰知一場突如其來的“非典”，上邊把我借調到了“非典防控指揮部”，那可是要經常與電腦打交道的差事，于是我從電腦的開機關機學起，向剛畢業的大學生請教，日夜苦練，一個多星期就能勝任那裡的日常工作，現在終于成長為一代鍵盤俠和智能手機的鐵粉。

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