濉溪縣城關中心學校高級教師馬瑞蓮：今天來到單位打開手機微信，映入眼簾的是班級群裡，各科老師所發作業沒有完成的孩子名單。大部分孩子家長在群内回複：收到。有的孩子家長幹脆不回複。有的家長心想，等孩子放學回家，來一個棍棒伺候。我們該如何面對孩子每天作業不能及時完成這一現象呢？本人從事教育多年，從經驗理解以及查閱大量關于教育方面的書籍，拙文《家長如何讓孩子及時完成作業》，旨在和各位家長共同探讨學習。

要培養孩子養成有條理地完成作業的習慣是完全可能和可行的，這需要我們家長合理有效的引導和督促。建議家長利用家校配合的作業行程表，幫助學生培養獨立完成作業的習慣。

一、樹正确觀念，認真監控孩子的行為。

很多家長并不十分關注孩子學習習慣的培養，不關注學生完成家庭作業的情況。特别是一些隔輩的爺爺奶奶（昨天學校摸底由爺爺、奶奶帶管孩子名單，其學校決策估計已經走在教育的前列），對學生的關注隻停留在“吃飽穿暖，高高興興"這一初級階段，對其他問題不聞不問。另外，很多年輕的父母或忙于工作，或專注于興趣愛好，有的甚至存在“孩子交給學校和老師，我們不用管了”的錯誤思想，對孩子"大撒把”。一學校曾經發生過這樣一件可氣又可笑的事:英語老師請家長監督孩子改錯後簽字，第二天，學生拿着一字未改但簽着家長大名的作業本遞到老師面前，老師随即用電話與家長溝通。豈料，該家長在電話中理直氣壯地說道:"你不是讓我簽字嗎?我不是簽字了嗎?還要幹什麼啊?"試問，家長如此，孩子的家庭作業怎麼能按時保質地完成呢?

家長所付出的一切，不都是為了孩子嗎?如果孩子不上進，甚至"敗家”，那你的一切努力隻能付之東流。所以，家長們千萬要摒棄錯誤的觀念，不能"心慈手軟”要注意監督孩子，注意與學校配合，共同培養學生完成作業的好習慣。

二、培養條理性，家校共促形成好習慣。

習慣是一個人在長時期裡逐漸養成的、一時不易改變的行為或傾向，它是經過反複練習而養成的語言，思維，行為等方式。好習慣是一種内在的需要，是一種省時省力，高效率的自然動作。按時保質地完成家庭作業，是培養良好學習習慣的重要一環。

很多家長非常心疼孩子，孩子還沒有到家就接過了書包，買上了零食，舔犢情深令人感動。這樣一路到家後，更是先吃水果後吃飯，看完電視玩遊戲，待到寫作業時夜色已深，胡亂幾筆後趕快睡覺。一位父親在接孩子時對我這樣說過自己:"接到孩子後滿心歡喜的爸爸——督促寫作業三催四請的爸爸——指導寫作業時不停發火的爸爸——孩子睡覺後點燈熬油繼續幫他寫作業的爸爸”，這樣是很難保證作業質量的。其實，培養孩子養成有條理地完成作的習慣是完全可能和可行的，在這裡我建議家長利用家校配合的作業行程表對學生進行督促。

1、回家後請孩子喝杯水，家長利用這段時間檢查學生的記作業本，發現不妥處趕快補救，做到休息檢查兩不誤。

2、寫作業前準備好文具、書本等，在吃飯前一定要一氣呵成地完成需要書寫的作業。在寫作業的過程中，不能吃零食、看電視、咬筆等等，保持良好的坐姿。讓孩子有強烈的時間意識，成為辦事不拖拉的人。

3、飯後休息半小時左右後，完成背誦和預習的部分，自己收拾書包，家長根據記作業本進行檢查。其餘時間自己分配。

現在，學校實行5 2教育模式，孩子的作業不會超過量的，這樣的時間分配是合理有效的，學生既能按時保質地完成作業，也有自主支配的時間。很多孩子前期習慣性不好，但是經過這段時間，孩子初步養成了習慣，具備了能夠回家後馬上寫作業的意識，提高了效率、保證了質量，孩子沒有了家長的監督也能自覺寫作業，并能根據自身情況調整時間，在飯前完成所有作業。

三、方式多樣，促學生按時獨立完成作業。

時間和程序上的方法有了，但在實施過程中，各種問題層出不窮，需要具體問題具體分析、具體解決，需要見招拆招”。現在的生活條件好了，家長對孩子基本上是寵愛，在衆星捧月的成長環境下，對家長的依賴性很強。有些孩子不願下工夫自己做作業，要家長替他解答，一遇見不會的就問家長，這樣的學生是很難鞏固知識的。家長也不勝其煩，認為學校沒有教好從而造成家校矛盾，當孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長既不能查閱手機直接給出答案，也不能置之不理敷衍了事，而應該用熱情的語言鼓勵孩子自己試一試。孩子實在無法獨立解決時，千萬不要發火訓斥，要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕迹的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。家長切忌做老師的替身，一些家長總擔心孩子沒有聽懂課，喜歡把老師講得給孩子講一遍，并詳細輔導孩子寫作業。時間久了，孩子就會依賴家長，"反正父母會給我講”，使孩子獨立思考意識減弱。

家庭是一種巨大的教育力量，它既是一種引導也是一種約束。我真誠希望能和家長們一起共同肩負起培養孩子的重任，了解孩子們的心理發展特點并有針對性地制定措施，讓他們每天都有收獲，讓他們能夠健康、快樂地成長!

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