數字化閱讀是否漸行漸遠?溫州市第二屆愛閱讀榜樣學校、樂清市愛閱讀榜樣學校、樂清市愛閱讀優秀組織獎……近年來，樂清市第二中學連續收獲衆多“愛閱讀”式組織榮譽堅持閱讀、愛閱讀已成為市二中的特色教學活動（6月30日《樂清日報》），我來為大家科普一下關于數字化閱讀是否漸行漸遠?以下内容希望對你有幫助!

數字化閱讀是否漸行漸遠

溫州市第二屆愛閱讀榜樣學校、樂清市愛閱讀榜樣學校、樂清市愛閱讀優秀組織獎……近年來，樂清市第二中學連續收獲衆多“愛閱讀”式組織榮譽。堅持閱讀、愛閱讀已成為市二中的特色教學活動。（6月30日《樂清日報》）

近年來，在衆多部門單位的力推下，“書香樂清·讀書之城”等各類讀書活動層出不窮，閱讀逐漸成為一種時尚。

在“書香城市”打造中，硬件得到了充分重視。近年，政府重視對各類圖書館、城市書房、農家書屋、漂流書屋、移動圖書室……等等閱讀硬件設施的建設，提供良好的硬件條件，愛讀書的人甚至自己無需花錢買書，就能在很好的環境中讀到好書。如報道中的市二中竭力打造“兩館一室一角”，其中“兩館”指校圖書館和教師樂讀館，“一室”即學校的閱覽室，而“一角”指每個教室的後排都有圖書角。這一切建設的初衷，建立在“提供好條件帶來閱讀好氛圍”的認知前提上。同時各類讀書活動，如愛國主義讀書活動，梅溪講堂、柳川讀書會等各類講座都堅持了相當長時間，營造了濃烈的讀書氛圍。

但要讓市民真正愛上閱讀，仍有不少具體事務待厘清落實。比如說，如何讓人真正進入、享受閱讀的樂趣，而非附庸風雅？閱讀并非輕松愉悅之事，比如啃下一本枯燥的大部頭著作，不知要耗去多少腦細胞。對真正的讀書人來說，大多經曆讀小說看熱鬧——讀帶有哲理性文本——讀專業性經典著作的過程，如果缺乏指導鼓勵，很多人會望而卻步，或半途而廢，或因噎廢食。閱讀過程中感受書中思想觀點的精妙，文字表達的唯美，以及視野眼界的開闊，除作品本身要有沖擊力外，專業的閱讀點撥、啟發鼓勵不可或缺。對在校生來說，課本閱讀和一般性閱讀容易混淆在一起，老師若能幫助學生充分感受閱讀之美，建立起穩固的閱讀習慣，成為貫穿其一生的良好素養，則善莫大焉，但教師首先自己對讀書積有充分的體驗和感悟，對學生能提供實質性的幫助。否則，學生一離開學校，就将書籍棄若敝屣。

又比如，你适合讀什麼書？書海茫茫，各種圖書浩如煙海，相似内容的不同書籍，質量往往良莠不齊。面臨擇書困難症，讀書人需要根據自己的愛好、專業、個性、特長、閱讀層次，作出合适選擇。這種選擇往往超出個體的眼界能力，若有較專業人士及師長提供幫助，則少走許多彎路。再比如如何堅持讀完一本書？對這困擾讀書的最大問題，卻很少有人去思考、破解。現代快節奏生活中，大部分人可以沉迷幾小時的抖音、快手視頻，看時尚爆款文章，卻很難原原本本讀完一本書。要讀完一本書，除持續的鼓勵外，設置閱讀競賽，換取讀本積分，提供閱讀技巧，都有助于達成善始善終的閱讀。總之，讀書并非“開卷有益”四個字所能概括，閱讀本身是一門學問，有許多專業技巧待研究、掌握。

還需要提出的一點是，閱讀是件挺私人、偷着樂的事。金聖歎将“雪夜閉門讀禁書”列為人生一大樂事。禁書也不可庸俗理解，某些未被理解、尚在路上的經典也在禁書之列。而當下讀書似乎成了一種時尚、一種秀，需要警惕。

（作者為樂清日報全媒體記者）

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