最近有網友私信問我這個問題，我正好也在思考這個問題，談談我的看法吧。

我現在帶的幾個初一學生，在小學階段應該說成績都還不錯，至少班級裡前五名吧，但是到了初中階段，很明顯對數學感到很吃力。

一開始我還覺得不可思議，畢竟這幾個孩子我是比較了解的，小學數學基礎比較紮實，學習習慣也沒有問題，心态也沒有崩，還是按部就班的學着，怎麼成績總是不突出呢？

而且在初一這個階段都無法達到110分的話，到了初二接觸幾何，那還怎麼學呢？

後來我帶着他們做了幾堂練習課才發現問題。

他們小時候學的算術很厲害，但到了初中，學習代數的思維還沒有轉換過來，解題思路和方法還不對頭，做在我看起來非常簡單的代數題就會比較吃力。

第一是看到字母就頭疼，不願意用a、b、c、x、y、z，更不用說什麼m、n了。

算出一個結果重要問我到底等于幾，等于 就不行，總想知道“具體”是幾。

一道比較簡單的整式問題，比如說某某多項式是一個二次三項式，這句話的意思就是最高次數的單項式是2次的，整個多項式是由三個單項式組成的，翻譯好了直接在題目裡找，然後計算就行了呗。

結果做的那個費勁啊，要麼就是想多了，要麼就是計算錯了，一會兒次數和系數搞混，一會兒單項式和多項式次數搞混。

我覺得主要原因還是不習慣看字母，看到字母沒有親切感。

第二是計算太弱。不僅我這幾個學生，包括以前的一些學生，以及私信咨詢我問題的孩子，我發現都有一個共同點，就是計算機真的很弱啊，按道理說小學都練了的，即使不是非常強悍，也應該基本過關啊，但實際上，由于負數的引入，有理數的四則運算要複雜一些，再加上一些分數計算問題，量大且複雜，學生做起來非常吃力。

就我目前的觀察，現在的小學生普遍計算不過關，雖然加減乘除都會，但做得太慢，題目稍微複雜一點，正确率直線下降。

到了初中，計算題會複雜很多，比如有理數的計算，涉及到負數部分，再加上一些分數糅雜在一起，很多學生就算不好了。

再引入字母符号後，整式的計算也是算得不盡如人意，而這些問題并沒有引起家長和學生的重視，總覺得我是不認真，等我認真起來這些都不是問題，問題是你就認真不起來啊。

第三我認為是不注重對概念的理解。我現在給一些孩子上七年級的内容，我問過他們，你們覺得是七年級的内容難還是小學的内容難，他們普遍反映，七年級的内容要簡單一些，至少沒有小學數學行程問題那麼繞來繞去，也沒有面積問題那種超出想象的解決方法（我心裡暗想，你還沒到初二，到了初二就知道幾何的恐怖了）

我覺得他們的想法是對了，七年級的數學内容确實是比小學要簡單一些，至少題目比較直白，不會那麼彎彎繞，題目的文字也少很多，不至于讓你看不懂，但能不能做出來呢？能不能拿到全部分數呢？顯然還不行。

我發現很多孩子做七年級的數學題時，都犯了同樣的錯誤，就是對概念把握不準，做什麼題都能下筆，但做完之後沒有一道題敢打包票能做對做完整。這就是典型的概念不清晰造成的結果。

特别是一些判斷題，填空題，在這種題型上扣分，基本上和概念理解不到位息息相關。

即使是一些簡答題，如果對一些概念的理解不準确，仍然得不到滿分，比如說關于單項式次數，多項式次數之類的題目，人家給的條件直接翻譯過來套用就可以的，但有的孩子因為把單項式次數、多項式次數搞混了，或者對什麼叫二次三項式不太明白，結果這麼簡單的題也拿不全分數，很可惜。

如果到了初一，數學學習感到吃力，基本上都是上述環節沒有處理到位造成的，我的建議是：

第一，好好看看課本。不要覺得課本簡單，這麼說吧，你把課本内容認真看幾遍，徹底看懂了，再把書上的例題和習題做一遍，考試成績不會太差的，最差也有60多分，将近及格的樣子。

第二，把單元測試卷好好做一下。把其中所有做錯的題，不會的題老老實實刷一遍，确保所有的題目都會做。不要過分地強調刷題的數量，對于成績不好的學生來說，刷題的質量更為重要。

第三，不要熬夜寫作業。我估計題主這個成績大概率每天寫作業要寫到半夜，甚至超過12點，這不僅無法改善學習成績，而且會極大的影響到第二天的聽課效率，節奏一旦跟不上，需要做的不是硬闖，而是停下來看一下前面的方向，及時調整步伐，這樣才能跟上前進的隊伍。

我是優博數學，中科院理學博士，關注我帶給你更多學習方法和解題思路方面的幹貨内容。

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