（一）
長大後再讀魯迅，果然感悟更多，他的那些句子，好多都說到心坎上：
“人睡到不知道時候的時候，就會有影來告别。”（《影的告别》）
“當我沉默着的時候，我覺得充實；我将開口，同事感到空虛。”（《野草》題辭）
“我記得有一種開過極細小的粉紅花，現在還開着，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人将眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此後接着還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顔色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮着。”“他知道小粉紅花的夢，秋後要有春；他也知道落葉的夢，春後還是秋。”（《秋夜》）
“太陽下去時候出現的東西，不會給你什麼好處的。……”（《過客》）
“全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。”（《風筝》）
“我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。”（《好的故事》）
如此摘錄示人，先生若是知道，想必不會責怪吧。
（二）
關于寫作，魯迅先生在《怎麼寫》中說：
“寫什麼是一個問題，怎麼寫又是一個問題。”
“這時，我曾經想要寫，但是不能寫，無從寫。這也就是我所謂‘當我沉默着的時候，我覺得充實，我将開口，同時感到空虛’。”
“一般的幻滅的悲哀，我一位不在假，而在以假為真。……幻滅之來，多不在假中見真，而在真中見假。”
“日記體，書簡體，寫起來也許便當得多罷，但也極容易起幻滅之感；而一起則大抵很厲害，因為他起先模樣裝得真。……但我想，散文的體裁，其實是大可以随便的，有破綻也不妨。……與其防破綻，不如忘破綻。”
看到這裡，我再一次強烈感覺到“以惡劣文字示人是不道德的”。
關于教育，先生也有一些片言隻語：
“現在自然是各式各樣的教科書……就是所謂‘教科書’，在近三十年中，真不知變化了多少。忽而這麼說，忽而那麼說，今天是這樣的宗旨，明天又是那樣的主張，不加‘教育’則已，一加‘教育’，就從學校裡造成了許多矛盾沖突的人，而且因為舊的社會關系，一面也還是‘混沌初開，乾坤始奠’的老古董。”“中國要作家，要‘文豪’，但也要真正的學究。倘有人作一部曆史，将中國曆來教育兒童的方法，用書，作一個明确的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹（雖然他也許不過是一條蟲）下。”（《我們是怎樣教育兒童的》）
這樣的言論，或許可以引發我們一些思考——我們現在應該怎樣教育兒童。
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