德令哈市區鳥瞰

海拔3000米，青海海西蒙古族藏族自治州，德令哈市。

12月的早晨，高原上的陽光依舊強烈，瞬間為這座“天空之城”鍍上一層燦爛的金。天空愈發湛藍，白雪覆蓋的遠山更顯巍峨。

“這裡是不是很美！”德令哈市第一中學操場上，剛陪學生跑完800米的郭燕，氣喘籲籲地笑着，露出一口大白牙。高原地帶，含氧量低，冬天尤其。許多來自平原的人，走得快些都會喘。為了督促班上學生愛上适量運動，長發飄飄、個子小小、體能過硬的班主任郭燕，時常陪伴學生跑步。

從空氣濕潤的西子湖畔，到高原氣候的巴音河畔，這是一場跨越3000公裡的“陪伴”。來自杭州濱江區的三位浙江援青教師郭燕、來燕紅、楊斌，原本在2020年1月就要結束在德令哈一中為期一年半的支教，但他們自願申請将支教時間延長到3年。

三位70後援青老師，給這座詩意的高原城市帶來什麼？是什麼讓他們選擇延長支教之旅？2019年歲末，記者來到這裡，聆聽他們在春夏秋冬裡的故事，尋找答案。

郭燕和孩子們在一起

春·生長

“我從來沒有聽誰像黃教授那樣念過海子的《日記》，他讓我們重新認識了詩歌的魅力，教我們用審美的眼光看待事物。”德令哈市第一中學2018級8班的逯修瑞至今仍對3月24日的那場海子詩歌賞析及閱讀分享會念念不忘。

“姐姐，今夜我在德令哈”——德令哈因為詩人海子的詩揚名。3月24日是海子的誕辰，郭燕特意邀請自己的大學老師、杭州師範大學人文學院教授黃嶽傑不遠千裡而來，成就孩子與家長們一次難忘的記憶。

3月的德令哈朔風凜冽，海西州圖書館4小時的分享會卻“春意”湧動。“讓我的老師和我的學生在這樣特殊的日子‘相遇’，是讓孩子愛上文學的好機會。”郭燕說。

這也是郭燕到德令哈一中當上2018級8班班主任兼語文老師後，為班裡組織的第二次親子閱讀分享會。而課外舉辦閱讀分享會，是德令哈一中從未有過的實踐。

“一切都在生長”——閱讀分享會的名字，來自海子《日記》的一句詩。杭州老師帶來的新理念、新模式，也不斷激發當地孩子的“生長”：在每天的随筆裡，他們和“郭姐姐”用寫作交流；在英語老師來燕紅頻繁的課堂互動中，他們找到表達的欲望；在數學老師楊斌的“周周清”試卷裡，他們發現學習的門道……

“教育不僅要點燃學生，也要點燃家長，家庭和學校一樣重要。為了影響家長的教育觀念，年初開學時，我們決定‘送獎上門’，從而拉近了家校關系。”性格開朗的來燕紅說。把學生的寒假作業評出一二三等獎，再由老師親自送獎上門，感謝家長的配合——這樣的舉動，讓家長們意識到家庭教育的重要性。

來自杭州高新實驗學校的高級教師楊斌，則顯得有些内斂深沉。他默默将每個學生的特點看在眼裡，在周末免費“開小竈”，“推一把”優秀的孩子，“拉一把”基礎差的孩子。“學數學是慢功夫，必須花時間。既然來了，我就想給孩子們多一點幫助。”楊斌說。

來燕紅在批改作業

夏·夢想

德令哈市第一中學校園裡的一棵沙棗樹下，藏着2018級8班孩子的“夢想”。

今年“六一”，是該班孩子迎來的最後一個兒童節。在長河中學做了多年班主任的郭燕，想把杭州的“告别兒童、擁抱少年”儀式帶給德令哈的孩子們。“長大，需要儀式感去強化。樹立夢想，可以讓孩子們飛得更高、更遠。”

那是德令哈最美的季節，綠意爬滿枝頭，丁香花盛放，榆錢樹結出甘甜的小果，沙棗樹開出清香的白花。少年們把自己的短期目标和夢想寫在紙上，放進小瓶，埋在沙棗樹下。和夢想一起種下的，還有兩壇“狀元紅”。郭燕說，希望中考結束後，拿出“狀元紅”，為孩子們慶祝。

“以前班上成績好的學生，隻說自己要考本地最好的大學。現在有孩子跟我講，他要考浙大！”楊斌曾經在偏遠地區學校任教過，他最清楚欠發達地區不缺聰明、用功的孩子，缺的是更高的眼界、理念和目标。有一次，他在課堂上講逆水行舟、順水行舟，有個别孩子竟然不懂是什麼意思，因為從來沒見過現實中的船。

要讓孩子們看到廣袤的世界，建立更高遠的理想——三位老師用各種方式創新課堂，提升孩子們的眼界和自信。

曾到過40個國家的郭燕，在每學期的開學第一周，都将旅行經曆做成教案。從肯尼亞的馬賽馬拉國家公園講到如何分辨獵豹和花豹，再講到東非動物大遷徙，鮮活的圖片、視頻和故事，将學生帶入萬裡之遙的神秘非洲。

在郭燕的努力和社會公益力量的支持下，如今，2018級全年級每個樓層都有了孩子們熱愛的“書吧”，書架上放着各種名人傳記。各種職業的嘉賓也被引入課堂。郭燕讓每個孩子都樹立一個榜樣，寫一句座右銘。“我想讓孩子們把目光放長遠，明白要成為怎樣的人，并為之努力。”

在來燕紅的英語課上，八九成的學生都有發言的機會。“我剛來時，大部分孩子都沒有自信開口說英語。于是我每次上課都讓學生們喊，英語是最簡單的！”來燕紅引入浦沿中學的TOP（teach others practice）英語教學模式，把課堂還給學生。

“現在，孩子們終于願意開口說英語了！”來燕紅一頭利落的短發，在課堂上就像一團“燃燒的火”。曾經安靜的英語課堂，也變得和她一樣“火熱”。

理性的楊斌，也在數學之外，向孩子們講述自己從安徽農村娃到杭州老師的奮鬥經曆。“我想告訴他們，我能做到的，他們也可以。隻要肯努力，人生就有無限的可能。”

“學好英語，我也可以環遊世界”“讀好書，我也能做想做的事，去想去的地方”……孩子們訴說着自己的目标，眼裡閃着自信的光。

孩子和郭燕分享獎牌

秋·收獲

“來老師經常在微信朋友圈發有關兩個女兒的内容。老師們都很想家。我們很感激他們，為了我們，離開自己的孩子。”2018級8班學生奕麗琪感恩地說。

來燕紅有兩個女兒，一個讀高二，一個剛過5歲生日；楊斌有個剛念高一的兒子；郭燕也牽挂着自己年邁的父母。“一人援青，全家援青”，他們的背後都站着全力支持的親人。

“因為這裡氣候幹燥、海拔高，我常常失眠、流鼻血，還放心不下遠在杭州的兩個女兒。但這裡的孩子實在很需要我。”來燕紅說，“我是帶着我丈夫的支教夢一起來的，他以前是科學老師，我和他都想為西部教育事業盡一點綿薄之力。他對我說，你繼續安心支教，德令哈的孩子需要你，家裡有我。”

為了讓基礎差的學生跟得上進度，來燕紅利用周末時間給後進生開“小竈”。她負責兩個班100名學生的英語教學，剛接手的時候有30多名學生英語不及格，這學期開學，不及格同學已減少了一大半。

今年中秋假期，在杭州幾乎不下廚的來燕紅，為孩子們燒了一桌杭幫菜。頑皮的孩子們還坐塌了來燕紅宿舍的小闆凳。“古語說，親其師，信其道，隻有喜歡自己的老師，學生們才會更愛學習。”來燕紅爽朗地說。

在郭燕眼中，陪伴是“雙向”的。雙休日、節假日她都會去海西州圖書館自修室看書，孩子們如果願意來，就可以一起學習。最多時，和郭燕一起自主學習的孩子有40多人。

今年中秋，郭燕像往常一樣來到圖書館自修室，看到自己的座位，一下濕了眼眶。桌子上放滿了孩子們為她準備的月餅、零食和飲料。“不少孩子甯可放棄和家人出去玩的機會，也要來圖書館陪伴我。原本我隻想通過這樣的方式，教會他們自主學習、自覺學習。想不到如今是他們給了我最大的陪伴。”郭燕說，這是作為老師獨有的獲得感。

對孩子們來說，從沒遇上周末還能陪伴他們的老師，格外珍惜。逯修瑞時常會讓媽媽多準備一份早飯，帶給不太注意吃早飯的郭燕。個性直率的來晶梅直言一開始不喜歡楊斌，因為數學太難了。如今在老師的幫助下，提升了數學成績，楊斌也成了她眼中帥氣的“斌哥”。

“離家那麼遠，照顧不了自己的孩子，心裡很愧疚。但看到這裡的孩子越來越接納我，班上的尖子生越來越多、後進生越來越少，一切都值得。”楊斌說。

楊斌正在上課

冬·期盼

12月的高原，耐旱耐寒的沙棗樹依然茁壯生長。眼下，正是學生們迎接期末考試的沖刺階段。“上個月的期中考試，8個科目考試平均分，8班全部拿到年級第一。學生們被優異成績鼓舞，學習上更加努力了。”

從七年級8個平行班起步，2018級8班從7科目中3科目年級第一，到現在八年級全部8科目年級第一，孩子們的“進階”可謂飛速。

期中考“大獲全勝”，孩子們纏着郭燕要獎勵：老師，給我們拍一組寫真吧！教室的文化牆上，挂滿了愛好攝影的郭燕給孩子們拍的照片。照片裡，孩子們穿着郭燕籌資免費制作的學院派班服，笑容燦爛自信。“剛來時，孩子們都躲避我的鏡頭。現在，他們不僅願意表達，也願意展現自己了。蛻變，不斷在發生。”郭燕欣慰地說。

臨近期末，三位老師決定把還沒去家訪的幾戶家庭拜訪完。夜晚的德令哈早已是零下十幾攝氏度，大街上車輛稀少。記者跟随三位老師夜訪四戶學生的家庭。

“應該給孩子買盞台燈”“孩子喜歡上了一個女生，要好好引導，鼓勵他變得更優秀，才能趕上女生的步伐”；“孩子的學習基礎差，可是非常懂事，學會做人，将來也能成事”；“想不到孩子遊泳這麼棒，也可以考慮走特長生路線，考高中有希望……”三位老師細細地看孩子的家庭環境，真誠地講孩子的優缺點、提建議。臨走時，家長和孩子依依不舍，眼裡都是謝意。

“三位杭州老師的奉獻、創新，以及帶來的新理念，給全年級的老師們帶來很好的示範引領作用，也和我校‘尊重、利他、責任’的價值觀十分契合。”德令哈市第一中學校長牛俊明說，從今年初開始，就不斷有學生和家長來打聽，三位老師是不是能延長支教時間，學校也希望他們能多留一段時間。

“既然學校、孩子、家長都期盼我們留下來。我們3個一商量，就決定完整地帶完這一屆學生再走，讓支教沒有遺憾。”郭燕說。

下學期開始，三位老師又将迎來新一輪一年半的支教。他們都有什麼小目标？

“健康；為人；最後才是學業。”做了多年班主任的郭燕，一直遵循着這條教育理念和宗旨。她希望孩子們能身心健康、學會做人，樹立夢想，擁有“成熟的善良”。

“希望繼續激發孩子們的潛能，培養他們自主學習的能力，想與更多家長分享家庭教育心得。”身兼海西州三地教研員的來燕紅，還想帶出更多的本地老師。因為“這裡的老師很優秀、也很好學，希望能給他們更多的支持”。

“我常問自己，來青海做什麼，要在青海留下什麼？我們要做的是點燃更多孩子的夢想，成就他們的人生。”楊斌想把更多先進的教學方法引入德令哈，盡其所能，讓更多孩子變得更優秀。

“德令哈”在蒙古語中意為“金色的世界”。窗外，朝霞又給德令哈染上了瑰麗的色彩，正如同老師們的夢想，閃着耀眼的光芒。

課餘時間，三位老師聚在一起交流教學心得

【記者手記】

光陰的故事

一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

郭燕、來燕紅、楊斌，是一批又一批浙江援青教師中的三位。在他們身上，我看見樸素動人的師者情懷。“點燃孩子的夢想。”他們在海拔3000米的青藏高原上，克服各種困難，毫無保留地将自己的才學、情感、資源傾注在孩子身上，為高原的孩子推開世界的門，打開想象的空間，燃起更大的希望。

在他們的2019裡，我看見勤勤懇懇的能力“播種”，春風化雨的扶志造夢，破冰跨界的文化影響，執着真誠的情感付出。

郭燕每天都在微信朋友圈為孩子們撰寫“孩子王”日記，孩子們一點一滴的成長，都成為她的牽腸挂肚。她說，長期的公益支教夢，終于在德令哈實現了。

來燕紅帶着她和丈夫的支教心願，來到這裡：“有了這段支教生涯，我作為老師的一生，才更豐滿。”楊斌說：“聽一位班上的家長說，孩子最喜歡最舍不得的老師，就有我。我很幸福，我是被孩子深深記住的老師。”

國以人立，教以人興。夢想的價值，在三位援青老師春夏秋冬的故事裡，綻放出耀眼的光芒。他們為高原的孩子築夢，他們也在孩子的“幾何式”成長中，收獲作為師者的人生價值。

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