編者按：

崔培華，煙台一中教師，從教21年來，一直在一線從事高中物理教學和班主任工作。先後榮獲區、市級高中教學先進個人、芝罘區第四屆青年榜樣、第二批煙台名班主任等多項榮譽稱号。

“一般而言，青少年思想品德的形成比起智慧建構來說，更加具有開放性，容易受到多種不确定環境因素的影響。這就要求班主任在具體的實施過程中具有敏銳的觀察力，善于捕捉、抓住教育契機。”崔培華說，“孔子講‘不憤不啟，不悱不發’，等待是一種智慧；見微知著，善抓契機，因勢利導，是一種智慧。”

教育的魅力在于它不僅體現了科學性還體現藝術性。“善抓契機，因勢利導”這八個字是崔培華當好高中班主任的“八字訣”。崔培華以此将教育工作和思想潛移默化、潤物細無聲地滲透到自己平時看似紛繁複雜的德育工作中。

抓住入學和活動的契機快速凝聚班級

“當學生進入一個新的環境，面對新的開始、新的集體，内心肯定充滿了各種好奇和期待，這時他們的内心大門是敞開的，這對學校和老師來說，是個很好的教育契機。”崔培華說，每個學生期待自己能盡快地融入到新的環境和集體中去，但是每個學生又都來自不同的學初中學校、家庭，經過中考的選拔，每個人的文化分數也不一樣。有的學生來自城區，有的學生來自農村，這就要求班主任要尊重學生，平等地對待每個學生。給每個學生一個重新成長的機會，也給他們一個自我認識，自我突破，自我超越的機會。

崔培華老師與所在班級煙台一中2021級2班在軍訓時的合影

“軍訓是每個學校新生到來的第一課也是班主任的開頭大戲。這個頭開好了後面的工作順風順水。”崔培華說，“每個學生剛到一中時我就會跟他們說，我們的教室沒有你們的到來它隻是一間冰冷的建築物，因為你們的到來，它有了溫度，有了活力，有了朝氣，這是我們這個集體的家。既然是我們的家，我們就該愛它。愛它是我們的責任，也是我們每個人的義務。愛他就該付出行動，每一項活動我們都該認真積極地參加，我們不重視結果，但每一個榮譽的取得都能證明我們曾為此付出的努力。每一個榮譽的取得要仰仗每一個人的努力，49人的努力抵不過一個人的不愛惜，所以班級的榮譽人人有責，人人有份。”

“現在很多的高中學生對老師平常的教育會感到厭倦，認為老師平常在教室裡面的口頭說教天天講，天天重複，感到很沒有意思。”崔培華說，“那麼，我們應該從學校的各種活動中，尋找教育的契機，打破平常教育的僵化。每次重大的節日、學校舉行的活動、生活中的二十四節氣等都是捕捉教育契機的最佳時期。比如母親節，我會建議班上的同學都要向自己的母親表達自己的謝意。我堅信一個心中有愛的孩子，它即使犯錯誤也不會偏離主線太遠。再如每年的學校跳大繩比賽，有搖繩的，有跳繩的，有計數的，有安排隊形的，還有去别的班級學習技巧的。總之每一項活動都全員參與，責任無大小，隻有分工的不同。”

因勢利導促進班級形成良好學習氛圍

“班主任往往是教育教學雙肩挑，我們教學中進行的各種活動、上課中遇到的各種教學情境等等都存在着許多教育契機，如果善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想、精神、境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高，從而使我們的工作達到事半功倍的效果。”崔培華說，“作為物理老師，我曾很苦惱我的學生書寫不認真，表述不規範，計算不能仔細，實驗不夠認真。其實這些歸根到底都是學生不肯吃苦去練自己的基本功。有一年，清華大學薛其坤院士到我們學校來做報告，當他講到自己為了一次學術會議準備英語稿子練習了80遍時，讓我很有感觸。我就在講霍爾效應時将薛院士的這件事跟班上的學生插播了一下，學生們也挺震撼的，心中就有了榜樣。”

崔培華老師與學生合影

愛如泉水，清澈而甘醇。班主任關愛後進生、轉化後進生的教育是永恒的主題之一。“在實際的教學中，愛好學生容易，愛後進生難。蘇霍姆林斯基有句名言：‘學校應該讓每一個學生都擡起頭來走路。’這就是要讓學生充滿自信和勇氣，面對人生，敢于迎接各種挑戰、抓住各種機遇。在一個班集體中，尖子生擡起頭來，班級的學風就會濃起來；後進生擡起頭來，班級的班風就會正起來。”崔培華說。

“比如我曾經帶過的一個班中有一名張同學。剛開學時，他在班上特别好動，人又長得壯實，上課時自制力差，經常插話，這種表現導緻他既耽擱了自己的學習又影響他人，還經常請假不來參加自習課，但是慢慢地我發現他特别能吃苦。每次大掃除，他都任勞任怨，主動承擔髒活、累活。全班同學都認為他能吃苦，有一定的号召力。”崔培華說，“于是，我有意挖掘他個性中愛勞動、能吃苦的積極因素，讓他擔任勞動委員。結果，他幹得有聲有色，每次大掃除他都會親自督查教室和清潔區的衛生狀況。更讓我欣喜的是，因為擔任勞動委員，身為班級幹部要以身作則，他很少再有請假的現象了，上課也不插嘴了，有時還主動去問問題。”

“通過他的進步，我更加深刻地理解了蘇格拉底說過的一句話：‘教育不是灌輸,而是點燃火焰’。”崔培華說，“在日常班級管理中，教育契機是經常會出現的，但跟機遇一樣，它是不規則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯了，作為老師的我們，一定要善于抓住每一個教育契機，激發學生心中的那份潛能。其實，學生的錯誤不是那麼可怕，要給學生在錯誤中成長的機會，相信每個孩子都是一隻無可限量的潛力股。”

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