水稻先拔節孕穗期水層管理?核心閱讀青少年“拔節孕穗期”是教育的初始階段，也是教育的關鍵時期充分發揮思政課立德樹人關鍵課程作用，引導青少年形成愛黨愛國的堅定信念，培育青少年理性而深層的思維，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障提高政治站位，汲取科學的理論滋養，堅持以學生為中心，強化教師隊伍建設與思政課程建設，堅持守正創新，實現“八個相統一”，加強管理，構建多方聯動的工作格局，高标準、嚴要求做好青少年“拔節孕穗期”的精準滴灌，今天小編就來聊一聊關于水稻先拔節孕穗期水層管理?接下來我們就一起去研究一下吧!

水稻先拔節孕穗期水層管理

核心閱讀

青少年“拔節孕穗期”是教育的初始階段，也是教育的關鍵時期。充分發揮思政課立德樹人關鍵課程作用，引導青少年形成愛黨愛國的堅定信念，培育青少年理性而深層的思維，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。提高政治站位，汲取科學的理論滋養，堅持以學生為中心，強化教師隊伍建設與思政課程建設，堅持守正創新，實現“八個相統一”，加強管理，構建多方聯動的工作格局，高标準、嚴要求做好青少年“拔節孕穗期”的精準滴灌。

指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。青少年時期，人的心智逐漸健全，思維進入最活躍狀态，認知經曆從形象思維到形式邏輯思維、再到辯證邏輯思維的轉變，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。青少年教育最重要的就是要教給他們正确的思想，引導他們走正路。澆花澆根，育人育心，思政課具有高度的思想性、政治性和德育性，承載着鮮明的價值觀，具有思想引領和價值導向的作用，是傳遞國家意識形态的有效途徑，是落實立德樹人根本任務的核心課程、必修課程、關鍵課程，是“拔節孕穗期”最必需的營養，必須旗幟鮮明地加強青少年思想政治教育、品德教育、社會主義核心價值觀教育，以思政課滋養青少年“拔節孕穗期”，引導他們自尊自信自立自強，幫助他們扣好人生第一粒扣子。

站在新的曆史起點，遵循思政教育規律和青少年成長規律，堅持問題導向、目标導向、效果導向相結合，補短闆、強弱項、激活力、抓落實，做好“拔節孕穗期”的精準滴灌，需要在多方面凝神聚力。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須提高政治站位。方向正确，才能解決好“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。思政課集中體現了我國教育的社會主義性質和方向，是學校育人工作的中心環節，也是青少年思想政治教育的主渠道、主陣地。必須在堅持黨的全面領導下，把辦好思政課放在“兩個大局”中來看待，放在堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大複興中國夢的高度來看待，放在黨和國家事業發展的全局中來看待，積極營造科學的輿論環境，堅決糾正唯分數、唯升學的不良傾向，堅持政治引領和價值引領相統一，樹立健康、高效、活潑、生機盎然的教育導向，引導青少年立鴻鹄志、做奮鬥者。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須汲取科學的理論滋養。以不斷發展的馬克思主義為重要内容的思政課程體系，決定了思政課内涵建設必須與黨的創新理論武裝同步推進。新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，具有獨特的理論品質和富有感召的思想力量，閃耀着馬克思主義的真理光輝。新時代思政課必須結合黨的最新理論成果，進行全方位、多視角闡釋，教育學生深刻理解貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，引導學生從整體上進行學習和掌握。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須堅持以學生為中心。思想政治工作從根本上說是做人的工作。以學生為中心，是關系思政課程能否達到實效的關鍵，是提升思想政治工作親和力和針對性、引導中小學生健康成長的重要保證。隻有真正地走近學生、了解學生，才能引導學生，達到立德樹人的目的。必須圍繞學生、關照學生、服務學生，深入了解青少年的年齡特點和喜好，系統把握學生心理發展規律、接受機制規律和成長成才規律，研究和關注學生的各方面需求，充分發揮學生的主體性作用。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須打造素質過硬的教師隊伍。“正人者，先正己。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”在價值多元、文化多樣的數字化、信息化、全球化時代，要用馬克思主義理論武裝學生，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，需要高素質專業化創新型的教師隊伍。思政課是一門集政治性、思想性、學術性、專業性于一體的課程，其學術深度、廣度和學術含金量不亞于任何一門哲學社會科學。思政課教師必須政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，用真理感召學生，用深厚的教學功底赢得學生，用高尚的人格情操感染學生，使學生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前進，把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大複興中國夢的奮鬥之中。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須以課程建設為關鍵，鋪好育人路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課“活”起來、“強”起來，才能滿足學生成長發展的需求和期待。這就要求科學規劃思政課程目标，循序漸進、螺旋式上升地開設思政課，小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎，高中階段重在提升政治素養。強化思政課程内容建設，遵循學生認知規律設計課程内容，體現不同學段特點，堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。全面推動思政課程實施，小學階段重在開展啟蒙性學習，初中階段重在開展體驗性學習，高中階段重在開展常識性學習。科學發揮思政課程的協同效應，以保證最大限度地合力實現立德樹人的根本任務。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須守正創新，實現“八個相統一”。思政課是教師用理論說服學生的過程。思政課教師的講授如果停留在簡單的“以事說事”層面，容易流于經驗主義；如果停留在簡單的“以理說理”層面，容易陷入抽象主義。上好思政課，必須堅持守正創新。思政教育是政治，也是藝術，藝術的生命在于創新。當前，伴随科技的快速發展，思政教育的環境、條件、對象、範式等都在發生深刻變化，傳統的教育引導方式面臨挑戰。站在新的起點，思政課既要堅守主陣地、唱好主旋律，又要在改進中加強、在創新中提高。隻有在堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隐性教育相統一的基礎上，不斷改善教學狀況，增強課程的時代感、吸引力，激發學生學習的主動性和積極性，才能達到應有的高度，砥砺青少年的信仰之力，引導青少年奮發圖強，無懼風雨，堅定前行。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須健全現代管理制度。好的管理才能促成好的教育。要切實加強思政課教師管理，建立思政課教師退出制度。要不斷創新思政課教師評價激勵機制，突出課堂教學質量和育人實效的導向，制定與思政課教師崗位特點相匹配的評價标準。要完善思政課教師教學改革激勵機制，引導廣大思政課教師不斷提高教育教學水平。要健全思政課教師表彰獎勵機制，選樹優秀思政課教師先進典型，在有關表彰中向思政課教師傾斜。

抓住“拔節孕穗期”，上好思政課，必須構建多方聯動的工作新格局。思政教育是系統工程，是全方位的工作，學校是思政教育的前沿陣地，但思政教育并不局限于學校教育。新形勢下，思政教育表現出比以往更強的關聯性和互動性。“拔節孕穗期”的思政教育需要充分發揮“課程思政”與思政課程教育功能和優勢，形成協同效應，需要“家校社政”四位一體、齊心合力、各負其責、通力配合，從而實現全員育人、全程育人、全方位育人。

“凡心所向，素履以往。”偉大事業始于偉大夢想。青少年是最富朝氣、最富夢想的群體，用思政教育滋養青少年“拔節孕穗期”的夢想，彙聚青少年“拔節孕穗期”的成長動力，錘煉青少年“拔節孕穗期”的頑強意志，以青春之力助推偉大夢想，讓偉大事業在實現偉大夢想的接續奮鬥中薪火相傳。（作者：山西省教育科學研究院院長 郭晚盛）

(責編：馬雲梅)

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