蒙台梭利教育法的創始人瑪麗亞•蒙台梭利博士，是二十世紀享譽全球的幼兒教育家與科學家，她所創立的、主張"專注"、"秩序"、"精細”、"關愛”、"獨立"、“自信”的幼兒教育法，風靡了整個世界，深刻地影響着世界各國，特别是歐美先進國家的教育水平和社會發展。

蒙台梭利教育其教學的精髓在于培養嬰幼兒的自主學習和探索精神。蒙台梭利教育理念可概括為六點，分别是自發性的智能、人的創造性、使人成為人、給孩子自由、協助孩子自我發展和有準備的環境。

蒙台梭利教育法是意大利教育家用盡畢生心血創造出來的教學方法，其主要是為了培養孩子的自主學習能力。而蒙台梭利教育理念有哪些呢？下面概括了六點：

• 教育理念1：自發性的智能

人之所以有學習的欲望，就是受到與生俱來的智能所驅使，也就是孩子内在有一種執著追求知識和求發展的沖動。那是内部發生的原動力，透過人格的選擇及行動而表現出來。如孩子熱衷做某一件事時，大多會不知不覺地進行“分析、比一比、合起來、集在一起”的工作。如果這種内在沖動不通過教育去啟動他，将會使幼兒本身存在着的巨大能量遲滞、消磨。

• 教育理念2：人的創造性

人類在未成熟的狀态出生，其後要靠以後的努力去創造自己的工作，因此人類不隻是有創造性，還在不斷發揮創造性。其實，這可以說是人類的一種自然性，對人類而言，創造是自然而生的。蒙台梭利認為手的活動及語言在不斷地保持調和，最後才能培養出孩子自己的人格，而人格在成長過程中發揮各種創造能力。

• 教育理念3：使人成為人

蒙台梭利教育是使人成為人。第一個人是剛剛出生的生物性的人；第二個人是為人，為人就是受過教育，具備了教養、具備了人格的人。這就是蒙台梭利教育的意義,也就是人格形成才能成為真正的人。

• 教育理念4：給孩子自由

要給孩子自由，促進他們自發性地表現自己，然後加以觀察。這裡所謂的給孩子自由，并不是放縱的意思，簡單地說自由的意義就是活動，讓孩子自由選擇對象、自由注意工作做到何種程度等。成人應觀察那些活動，辨别幼兒哪些行為應該禁止，如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動等都要嚴格地禁止，逐漸加以根絕。

• 教育理念5：協助孩子自我發展

成人給兒童的教育是協助兒童自我發展，是給他出一己之力。傳統的教育則是成人在那裡不斷地教導兒童怎樣怎樣去做，兒童就遵命式地去服從。那麼，蒙台梭利教育就是讓兒童發揮他自身的生命潛能，通過自身的實際的這種活動來發展自己各個方面，包括人格的養成，這是教育的真谛。

• 教育理念6：有準備的環境

蒙台梭利認為環境是有生命的，是成人對兒童的使命清楚了解所準備的，這個環境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義，同時也要将所有不利于兒童成長的事物加以排除。

蒙台梭利教育法是以科學的方法為根本的教育，是對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀教育模式，主要特點如下：

蒙氏教育法基本原則：

• 1、以兒童為中心

反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有别于成人的獨立個體。

• 2、不教的教育

反對填鴨教學，主張從日常生活訓練着手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

• 3、把握兒童的敏感期

順着敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。

• 4、教師扮演協助者的角色

教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子适性、适時的協助與指導。

• 5、完全人格的培養

幼教的最大目的是協助孩子正常化。

• 6、尊重孩子成長步調

沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展内在的需要。

• 7、混齡教學

不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂于助人的良好社會行為。

• 8、豐富的教材與教具

教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重複操作練習中，建構完善的人格。

• 9、摒除獎懲制度

采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

• 10、爆發的教學成果

采取尊重孩子内在需求的方式，讓孩子适時、适性地成長，短期内不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子内在心智的成長。

童心童語，優質托育服務的踐行者，專業國際師資的培養者，科學家庭養育的倡導者！

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